Cycle I en maternelle (cycle 1) page 2 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS - GS
Un scénario de langage : le Mot Vedette

Oral

3 séance(s)

Mémoriser un mot "vedette". Acculturation en lien avec le mot afin de se l'approprier. Cette appropriation passera par l'ancrage du mot et sa mémorisation en créant des ponts et des connexions dans divers domaines à portée de l'enfant et de son univers.

Objectif(s)

- Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Lister, énumérer les éléments caractéristiques de formes, d’objets…. - Rapprocher par les points communs (éléments ou caractéristiques). - Classer, catégoriser en utilisant des termes génériques (fruits, légumes, véhicules …). - Opposer des caractéristiques par l’utilisation de mots contraires. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.

Séances :

  1. VETEMENT
  2. COPAIN
  3. DOCTEUR
CM1
Tissage : de l'assemblage au paysage

Arts visuels

7 séance(s)

Séance 1 : Que veut dire tisser ? Séance 2 : Assembler des matériaux pour créer un nouvel objet. Séance 3 : Le paysage - du figuratif à l'abstraction. Séance 4 : Visite au musée avec médiation et atelier. Séance 5 : La paysage - séance à l'étang Saint-Nicolas. Séance 6 et 7 : Tisser un paysage abstrait.

Objectif(s)

- Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques. - Faire l'expérience de la matérialité de l'œuvre, en tirer parti, comprendre qu'en art l'objet et l'image peuvent aussi devenir matériau. - Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales. - Connaître les notions de forme fermée et forme ouverte, de contour et de limite, de vide et de plein, d'intérieur et d'extérieur, d'enveloppe et de structure, de passage et de transition. - Retrouver des formes géométriques et comprendre leur agencement dans une façade, un tableau, un pavement, un tapis.

Séances :

  1. Que veut dire tisser ?
  2. Assembler des matériaux pour créer un nouvel objet.
  3. Le paysage - du figuratif à l'abstraction
  4. Visite au musée avec médiation et atelier
  5. Le paysage - séance à l'étang Saint-Nicolas
  6. Tisser un paysage abstrait 1/2
  7. Tisser un paysage abstrait 2/2
CM1 - CM2 - 6ème
L'alimentation végétarienne à la cantine

Le vivant

1 séance(s)

Comprendre ce qu'est un menu végétarien : Pourquoi des repas végétariens à la cantine ? De quoi sont-ils composés ? Quelles conséquence sur sa santé, la planète, les animaux ? Les enjeux d'une alimentation équilibrée et durable

Objectif(s)

- Être capable d’identifier les impacts et bienfaits de l’alimentation sur l’écologie, la santé et les animaux. - Connaitre quelques besoins en aliments de l’être humain. - Sensibiliser aux enjeux du changement climatique, de la biodiversité et du développement durable. - Relier des connaissances acquises en sciences et technologie à des questions de santé, de sécurité et d’environnement. - Expliquer les besoins variables en aliments de l’être humain. - Adopter un comportement éthique et responsable. - Mettre en évidence expérimentalement que la masse totale se conserve lors du mélange d’un solide dans un liquide. - Citer quelques comportements alimentaires et règles d’hygiène favorables à la santé (équilibre alimentaire, qualité sanitaire des aliments, brossage des dents, etc.).

Séances :

  1. La végétalisation de l'alimentation
CP
Lecture

Ecrit

1 séance(s)

Séquence qui peut être étalée sur l'année scolaire. Au moyen de séances précises sur un thème de la lecture au CP.

Objectif(s)

lecture de syllabes, de mots, de phrases puis des textes, les difficultés se complexifiant au fil du cycle ; - lit à voix haute et silencieusement au fur et à mesure de l’automatisation de la lecture. - Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Discriminer les différents phonèmes de la langue. - Réaliser des manipulations simples sur les syllabes et sur les phonèmes (retrait, ajout, substitution, déplacements...). - Discriminer et localiser dans des mots, les différents phonèmes de la langue, en particulier les phonèmes proches (par exemple, [f]–[v], [ch]-[j], [k]-[g]).

Séances :

  1. Lecture
MS
Les ponts (graphisme)

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Produire un tracé avec une intention. - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement).

Séances :

  1. Découverte des ponts
  2. Faire des ponts
  3. Faire des ponts avec des bandes de papier
  4. Sauter par dessus comme un pont
  5. Tracer des ponts sur l'ardoise
CE1
My family

LV1

4 séance(s)

Apprentissage de l'anglais au cycle 2 (ce1) sur le thème de la famille

Objectif(s)

Maitriser le vocabulaire de la famille en anglais à travers différents supports (video, flashcards, albums de jeunesse) et l'aspect culturel (la famille royale) britannique.

Séances :

  1. Découverte du nouveau vocabulaire
  2. My family
  3. Chanson The family Song
  4. The royal family
GS - CP
Ateliers de langage oral

Oral

5 séance(s)

séances de 1h : - rituels et modelage - ateliers d'un quart d'heure choix libre - ateliers d'un quart d'heure imposé - retour sur la séance, quelques binômes montrent leur travail.

Objectif(s)

Grande section : - enrichir son vocabulaire - développer sa syntaxe - articuler distinctement - produire des discours variés CP : - écouter pour comprendre - dire pour être compris - participer à des échanges - établir des relations entre les mots - réemployer le vocabulaire étudié

Séances :

  1. rituel et modelage
  2. ateliers "enrichir son vocabulaire"
  3. ateliers "développer sa syntaxe"
  4. Ateliers "articuler distinctement"
  5. clôture de la séance
PS - MS - GS
Nuage et pluie

Arts visuels

3 séance(s)

Les élèves réaliseront un nuage en argile ou pâte à sel avec des rubans représentant la pluie, décorés de gommettes, graphismes ou lettres de leur prénom.

Objectif(s)

- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux.

Séances :

  1. Création du nuage
  2. Entraînement à la personnalisation des rubans
  3. Personnalisation des rubans
GS
Les contes codés

Oral

4 séance(s)

Découvrir les contes classiques sous leur forme codés Selon le manuel "Autour du livre" Accès

Objectif(s)

Coder collectivement un conte

Séances :

  1. Mise en situation
  2. Découvrir le codage
  3. Appropriation des contes
  4. Ateliers complémentaires