Cycle I en maternelle (cycle 1) page 6 - fiches de préparation, séquences
5 séance(s)
Les élèves découvrent ce qu'est le spectacle vivant. Ils apprennent ce qu'est la scène et le décor. Ils comprennent ce que veut dire être acteur et être spectateur. Le résultat final est une représentation d'une courte scène par des élèves volontaires devant les camarades de classe.
Objectif(s)
- Occuper un espace et y évoluer.
- Devenir un spectateur actif et attentif.
Séances :
- introduction : se déplacer sur scène
- mimer des personnages
- "Je mangerais bien un p'tit bonhomme des bois!"
- Premiers spectacles
- promenades dans le décor de la forêt
6 séance(s)
Etudier l'histoire "les aventures d'Hubert le ver de terre" pour lancer un projet de découverte sur les besoins et le cycle de vie du ver de terre.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
Séances :
- Découverte de la première partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Découverte de la deuxième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Découverte de la troisième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Associer les images des vrais contes aux images correspondantes de l'album
- Remettre quelques images de l'album dans l'ordre
- Activités satellites à réaliser de manière individuelle
6 séance(s)
Etudier l'histoire "les aventures d'Hubert le ver de terre" pour lancer un projet de découverte sur les besoins et le cycle de vie du ver de terre.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
Séances :
- Découverte de la première partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Découverte de la deuxième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Découverte de la troisième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Associer les images des vrais contes aux images correspondantes de l'album
- Remettre quelques images de l'album dans l'ordre
- Activités satellites à réaliser de manière individuelle
6 séance(s)
Etudier l'histoire "les aventures d'Hubert le ver de terre" pour lancer un projet de découverte sur les besoins et le cycle de vie du ver de terre.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
Séances :
- Découverte de la première partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Découverte de la deuxième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Découverte de la troisième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Associer les images des vrais contes aux images correspondantes de l'album
- Remettre quelques images de l'album dans l'ordre
- Activités satellites à réaliser de manière individuelle
6 séance(s)
Etudier l'histoire "les aventures d'Hubert le ver de terre" pour lancer un projet de découverte sur les besoins et le cycle de vie du ver de terre.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
Séances :
- Découverte de la première partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Découverte de la deuxième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Découverte de la troisième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Associer les images des vrais contes aux images correspondantes de l'album
- Remettre quelques images de l'album dans l'ordre
- Activités satellites à réaliser de manière individuelle
6 séance(s)
Etudier l'histoire "les aventures d'Hubert le ver de terre" pour lancer un projet de découverte sur les besoins et le cycle de vie du ver de terre.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
Séances :
- Découverte de la première partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Découverte de la deuxième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Découverte de la troisième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Associer les images des vrais contes aux images correspondantes de l'album
- Remettre quelques images de l'album dans l'ordre
- Activités satellites à réaliser de manière individuelle
6 séance(s)
Etudier l'histoire "les aventures d'Hubert le ver de terre" pour lancer un projet de découverte sur les besoins et le cycle de vie du ver de terre.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
Séances :
- Découverte de la première partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Découverte de la deuxième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Découverte de la troisième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Associer les images des vrais contes aux images correspondantes de l'album
- Remettre quelques images de l'album dans l'ordre
- Activités satellites à réaliser de manière individuelle
6 séance(s)
Etudier l'histoire "les aventures d'Hubert le ver de terre" pour lancer un projet de découverte sur les besoins et le cycle de vie du ver de terre.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
Séances :
- Découverte de la première partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Découverte de la deuxième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Découverte de la troisième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
- Associer les images des vrais contes aux images correspondantes de l'album
- Remettre quelques images de l'album dans l'ordre
- Activités satellites à réaliser de manière individuelle
8 séance(s)
A partir de la découverte de l'album "les aventures d'Hubert le ver de terre", observer et connaître le cycle de vie du ver de terre.
Objectif(s)
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées.
- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.
Séances :
- Lancement du projet sur les vers de terre
- Mise en place du terrarium
- Expériences
- Observation du ver de terre
- Lecture de livres documentaires sur le ver de terre
- Le cycle de vie du ver de terre
- Réaliser la fiche d'identité du ver de terre.
- Activités satellites à réaliser de manière individuelle