Sciences et technologie en CM2 page 5 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
La Terre, une planète du système solaire

Sciences

6 séance(s)

Etudier différents objets célestes; m'interroger sur le calendrier; construire une maquette du système Terre-Lune-Soleil.

Objectif(s)

Comprendre la place de la Terre dans le système solaire. Comprendre la raison de la variation de la durée des journées. Comprendre la rotation et la révolution de la Terre ; leurs rôles dans le cycle des saisons. Comprendre la longue histoire de la Terre

Séances :

  1. Le système solaire
  2. Pourquoi ne voit-on pas le Soleil la nuit ?
  3. Pourquoi fait-il nuit plus tôt en hiver ?
  4. Pourquoi n'est-ce pas l'été partout en même temps ?
  5. Et si nous fabriquions une maquette du système Terre-Lune-Soleil
  6. Comment a évolué la vie sur la planète Terre ?

25 1858 C. GUTIERREZ le 09/02/2020
CM1 - CM2
Las sorgas d'energia - Eduscol

Sciences

6 séance(s)

Descobèrta de las sorgas d'energia en utilizant de ressorgas en linha e de presentacions fachas pels escolans. Revirada de la sequéncia prepausada per Eduscol : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Energie/50/4/RA16_C3_SCTE_T1_sequence_sources_energie_812504.pdf

Objectif(s)

Comprene e classar las diferentas sorgas d'energia : renovelablas o pas.

Séances :

  1. D'ont ven l'energia ?
  2. Cossí obténer l'energia ?
  3. Presentacion de las recèrcas
  4. Assemblar las informacions trobadas amb las afichas
  5. Les ressorgas en energia son inagotablas ?
  6. Avaloracion finala

2 6 J. Courcelle le 21/02/2020
CM1 - CM2
Energie

Sciences

4 séance(s)

Permettre aux élèves d’en apprendre plus sur l’origine de l’énergie, ses différentes formes, ses différentes sources et la manière dont elle peut être convertie ou mesurée. Réaliser un montage simple mettant en évidence la conversion d'énergie.

Objectif(s)

Permettre aux élèves d’en apprendre plus sur l’origine de l’énergie, ses différentes formes, ses différentes sources et la manière dont elle peut être convertie ou mesurée. Réaliser un montage simple mettant en évidence la conversion d'énergie.

Séances :

  1. L'importance de l'énergie dans notre vie quotidienne
  2. Les différentes sources d'énergie, les différentes formes d'énergie
  3. Lorsqu'elle est utilisée, l'énergie change de forme: défi technique
  4. Réalisation de défi

9 487 S. Breniaux le 26/01/2020
CM1 - CM2
Observer et décrire différents types de mouvements

Sciences

7 séance(s)

Objectif(s)

- Observer et décrire différents types de mouvements. - Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaire ou rectiligne. - Appréhender le mouvement d'un objet (trajectoire et vitesse : unités et ordres de grandeur). - Connaître des exemples de mouvements simples : rectiligne, circulaire. - Élaborer et mettre en œuvre un protocole pour appréhender la notion de mouvement et de mesure de la valeur de la vitesse d'un objet.

Séances :

  1. Le mouvement de l'essoreuse à salade
  2. généralités transmission de mouvements
  3. situation problème du manège
  4. Poulie et courroie
  5. Comment se propulse un vélo
  6. Fabrication d'un mécanisme complexe
  7. Evaluation

6 765 G. Verplancke le 26/01/2020
CM1 - CM2
Service Sanitaire

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

objectifs

Séances :

  1. Les dents

1 36 L. NICOLLET le 11/12/2019
CM2
La forêt et son écosystème

Sciences

3 séance(s)

Faire découvrir la forêt et son écosystème riche aux élèves Découvrir l'arbre et ses fonctions économique, écologique et sociologique

Objectif(s)

-Appréhender l'arbre et sa croissance et reproduction -Découvrir les différents types de forêts françaises et mondiales -Aborder le fonctionnement de l'écosystème forestier et notamment le sol forestier -Découvrir les rôles et services rendus par la forêt ( écologiques, économiques et sociaux) Socle commun: - Lire, interpréter, commenter, produire des tableaux, des graphiques et des diagrammes organisant des données de natures diverses. - Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances. - travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus. - Prélever, organiser et traiter l'information utile. - Prendre conscience de l'impact de l'activité humaine sur l'environnement, de ses conséquences sanitaires et de la nécessité de préserver les ressources naturelles et la diversité des espèces.

Séances :

  1. Situation déclenchante
  2. Recherche et travail sur documents
  3. L'arbre

3 907 E. Brand le 19/01/2020
CM2
L'energie

Sciences

7 séance(s)

Objectif(s)

Définir la notion d’énergie Prendre conscience que l'être humain a besoin d'énergie pour vivre, se chauffer, se déplacer, s'éclairer ou effectuer un travail Identifier différentes sources et formes d'énergie Distinguer les énergies renouvelables et non renouvelables

Séances :

  1. Qu'est ce que l'energie ?
  2. Les sources d'énergie
  3. Les énergies renouvelables
  4. Les énergies non renouvelables (ou énergies fossiles)
  5. Etude d'un cas concret
  6. Carte mentale
  7. Evaluation

11 1121 T. Descourtieux le 09/11/2017
CM1 - CM2
La classification des végétaux

Sciences

2 séance(s)

Qu'est-ce que "classer" ? Sur quoi se base une classification ? Comment classer les végétaux ?

Objectif(s)

- Utiliser différents critères pour classer les êtres vivants ; identifier des liens de parenté entre des organismes. - Comprendre l'évolution des espèces vivantes.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une classification scientifique ?
  2. Comment classer les végétaux

8 1034 L. Lefevre le 03/01/2020
CM2
concours sur la biodiversité Unjouruneactu 2019

Sciences

Géog.

Ens. civique

6 séance(s)

Objectif(s)

Sensibiliser les élèves de CM2 et, par extension, leurs familles, aux enjeux de la biodiversité. Rendre les enfants acteurs en leur donnant les clés nécessaires au décryptage d’un événement d’actualité. Proposer aux enseignants une approche originale, à la croisée de l’éducation aux médias et de l’écocitoyenneté. - Choisir, organiser et mobiliser des gestes, des outils et des matériaux en fonction des effets qu'ils produisent.

Séances :

  1. PRESENTATION GENERALE
  2. ENQUETE A COTE DE L'ECOLE
  3. LA SORTIE DE TERRAIN
  4. RETOUR SUR OBSERVATIONS
  5. L'ARTICLE
  6. CRÉATION D'UNE AFFICHE BIODIVERSITE

3 134 C. LOUVET DOS SANTOS le 02/11/2019