Cycle 4 page 13 - fiches de préparation, séquences

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3ème
Antigone, de Jean Anouilh

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

Hist. Arts

9 séance(s)

----> Cette séquence a été créée par Mme Belloche et remaniée par Mme Carpier. - Thématique : "Individu et pouvoir". - Projet final : faire le procès de Créon - Qui détient le pouvoir dans Antigone ? - Séquence de 3e dédiée à l'étude complète de la pièce.

Objectif(s)

- Lire et analyser des images fixes et mobiles. - Lire intégralement une pièce de théâtre tragique. - Découvrir un symbole de résistance face au pouvoir. - S'interroger sur la résonance d’un mythe antique au XXe siècle. - Développer le vocabulaire du pouvoir, de la politique et de la résistance.

Séances :

  1. Le théâtre
  2. Le prologue de la pièce
  3. Le mythe d'Oedipe
  4. Antigone et sa nourrice, entre tendresse et quiproquo
  5. Deux soeurs face à leur conscience
  6. Antigone face au tyran
  7. La figure du tyran dans les arts
  8. Quel sens donner à sa vie ?
  9. Adieux à la vie

77 8236 M. CARPIER le 13/01/2019
CE1
Ateliers - Les 5 au quotidien

Lecture

Ortho.

Etude de la langue

6 séance(s)

Chaque jour, les élèves réalisent une séance d'ateliers de français (méthode les 5 au quotidien adaptée à ma classe). Ce sont des ateliers qui font travailler principalement la lecture et l'orthographe. Un tableau d'inscription est mis en place afin de suivre la progression des élèves et afin qu'ils s'assurent d'avoir fait tous les ateliers.

Objectif(s)

- Développer le goût de la lecture et former de vrais lecteurs - Améliorer le décodage et la fluidité lors de la lecture - Améliorer la compréhension de textes - Aider les élèves à connaître un vaste éventail de mots (vocabulaire et orthographe)

Séances :

  1. Atelier de lecture à deux
  2. Mise en place des ateliers
  3. Atelier de lecture à soi
  4. Atelier d'écoute de la lecture
  5. Atelier de jeu de lecture ou travail avec la maîtresse
  6. Atelier d'étude de mots

4 259 le 02/01/2019
CM1 - CM2
Consommer en France : D'où vient la viande que je mange ?

Géog.

2 séance(s)

Aborder les notions de production, d’exploitation et d'approvisionnement d’un produit alimentaire. Aborder la notion e filière courte et de production locale. Aborder l'organisation des différentes types de productions agricoles. Comprendre les enjeux de développement durable dans l'organisation des ressources alimentaires

Objectif(s)

Localiser sur une carte. Lire un texte, un schéma, un tableau. Répondre à des questions portant sur ces documents.

Séances :

  1. Notion de production locale- Travail sur un menu de cantine
  2. La notion de filière agricole

3 510 A. DOBELLI le 01/01/2019
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
CONSEIL D'ENFANTS

Civisme

2 séance(s)

Le conseil d’école des enfants est un moment privilégié durant lequel les enfants deviennent acteurs au sein de leur école, en faisant des propositions constructives lors d’un temps qui leur est dédié pour l’aménagement de l’école, les conflits dans la cour de récréation, un projet particulier d’action, etc. http://www.citoyendedemain.net/pratiques/conseil-enfants

Objectif(s)

Apprendre aux enfants à se gérer en tant que groupe (écoute, respect…). Valoriser leurs idées. Engager les enfants à exercer leur rôle de futur citoyen. Impliquer les élèves dans la vie de leur école / gérer avec eux la vie de l’école. Permettre aux enfants d’exprimer leurs besoins/des propositions constructives lors d’un temps qui leur est dédié. Analyser des propositions et/ou situations. Prendre des responsabilités. Comprendre le rôle et la fonction d’un représentant.

Séances :

  1. Présentation du conseil d'enfants
  2. Premier conseil d'enfants - "Organisation des jeux, des espaces et des règles de cour"

1 126 C. ZOCCALI le 13/12/2018
CM1 - CM2
EPS : jeux d'opposition-coopération

EPS

2 séance(s)

Objectif(s)

- S'organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque. - Adapter sa motricité à des situations variées. - Accepter le résultat de la rencontre et être capable de le commenter. - Respecter les partenaires, les adversaires et l'arbitre. - Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur.

Séances :

  1. Séance 1 : découverte du cycle
  2. Entraînement - Séance 2 et suivantes

6 450 L. EMERIAU-FARGES le 15/03/2017
CM1 - CM2
Les réseaux sociaux et moi

Médias

4 séance(s)

Thème 2 : Communiquer d'un bout à l'autre du monde grâce à l'Internet Un monde de réseaux. Séquence construite grâce au site Les clés du numérique (pour les séances 1 & 2) : http://clesdunumerique.com/defi/reseaux-sociaux/ et inspirée de cette séquence de Edumoov (pour la séance 3) : https://www.edumoov.com/fiche-de-preparation-sequence/28252/techniques-usuelles-de-linformation-et-de-la-communication/ce2-cm1-cm2/internet-responsable--les-traces-sur-internet . D'autres ressources ici : http://www.pass-education.fr/communiquer-d-un-bout-a-l-autre-du-monde-cm2-plan-de-sequence/ (notamment le questionnaire-bilan de la séance 4). et là : https://fr.slideshare.net/NathalieJoffre1/les-rseaux-sociaux-expliqus-lcole .

Objectif(s)

- Prendre conscience des enjeux civiques de l'usage de l'informatique et de l'Internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus. - Poser des questions, se poser des questions. - Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue. - Connaitre différents systèmes d'information, les utiliser. - Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives. - Repérer et comprendre la communication et la gestion de l'information.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un réseau social ?
  2. Le jeu des pelotes de laine pour « tisser » des liens
  3. Réflexion collective sur le partage de données, à partir du visionnage d'une vidéo
  4. Internet : un immense réseau

9 959 L. EMERIAU-FARGES le 20/03/2017
5ème
Getting to know you

Lang. viv.

10 séance(s)

Problématique: What makes our identity?

Objectif(s)

Communicationnel: écrire une lettre, établir un premier contact avec un étranger Lexical: nationalités, langues, pays, nombres cardinaux + ordinaux, hobbies, adjectifs de personnalité, horoscope, salutations Linguistique: les mots WH, be born, be like vs like, can, le présent simple, formules de politesse, on + date/in + année, les adverbes de dégré very well/ not at all culturel: different identities around the world, horoscopes Socle commun: D1.2, D4 CECRL: A2 Notions: Langages

Séances :

  1. Who are you ?
  2. Becky's letter
  3. Who is Becky?
  4. A letter to my penfriend
  5. Where are you from Clement?
  6. When were you born?
  7. What is your star sign?
  8. What are you like?
  9. Different identities
  10. Meet the A-club

8 573 P. Labrosse le 18/11/2018
5ème
Appliquer les méthodes de cuissons des aliments

Techno.

2 séance(s)

Parcourir certains mode de cuissons, en appliquant différentes approches afin de rendre toute la théorie réellement plus concrète.

Objectif(s)

Appliquer les méthodes de cuissons des aliments

Séances :

  1. L1: Appliquer les méthodes de cuissons spécifiques des aliments : le sous vide
  2. L2: Appliquer les méthodes de cuissons spécifiques des aliments : frire

0 42 F. Jolie le 18/11/2018
CM1
Unités de mesure de longueurs km, hm, dam, m, dm, cm, mm

Grand. Mes.

3 séance(s)

Reconnaître et identifier les différentes unités de longueur afin de les réutiliser dans une séquence sur le périmètre des polygones.

Objectif(s)

- Connaître et utiliser les unités relatives aux longueurs : relations entre les unités de longueur et les unités de numération. - Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.

Séances :

  1. Découverte des petites unités de longueurs.
  2. Les grandes unités de mesure: dam, hm, km
  3. Entrainons-nous !

0 177 J. Ferey le 18/11/2018