- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe.
- Respecter la convention de la coupe syllabique à la ligne.
- Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés.
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
cahier de français
cahier de règles de français
dictionnaire
Lire une première fois la dictée du jour et vérifier la compréhension du vocabulaire à l'oral.
2. Dictée du texte
| 5 min. | recherche
Dicter le texte lentement.
Ne pas hésiter à répéter plusieurs fois.
Relire le texte entièrement à la fin.
Adaptation : Pour M....... ( La dictée est faite en même temps que les autres au démarrage.... Quand le groupe classe a terminé et est en temps de relecture.... être à ses côtés et terminer la dictée à son rythme)
3. Temps de relecture et correction
| 15 min. | recherche
Travail de groupe : en binôme relire la dictée et réfléchir aux éventuelles erreurs
--> Discussion / échange sur l'orthographe des mots, la grammaire, le temps de la phrase, .... Argumentation par deux (utilisation du cahier de règles et du dictionnaire si besoin).
--> Je passe dans les rangs pour ceux qui ont besoin de moi ou qui ne trouvent pas la correction.
(Pour les plus rapides, vérifier la correction, les valoriser en les envoyant aider les groupes avec moi).
4. Synthèse
| 5 min. | réinvestissement
--> Afficher la dictée corrigée sur le tableau interactif (ceci aidera les derniers s'ils ont encore des erreurs qui leur posent problème).
--> Demander en collectif les mots "soucis" . Ecrire les mots sous la dictée du jour en vert.
(Mots à retenir : ......)
2
Dictée flash2
Dernière mise à jour le 02 décembre 2016
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe.
- Respecter la convention de la coupe syllabique à la ligne.
- Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés.
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Cahier de règles
Dictionnaire
1. Mise en place des groupes
| 5 min. | découverte
Expliquer la méthode de travail du jour.
-> Mise en place de deux groupes selon les besoins orthographiques.
2. Groupes 1 et 2
| 15 min. | découverte
Le premier groupe est composé des élèves ayant rencontré très peu de difficultés lors de la première dictée flash.
--> Ils seront pris en charge par le meneur de groupe qui dictera le texte. (celui-ci ne fera pas la dictée...il la recopiera ensuite dans son cahier lors de la phase de ré-investissement)
Ils feront ensuite une correction en binôme à l'aide des outils à disposition. (Le meneur du groupe passe dans les rangs pour aiguiller ses camarades si besoin).
Le second groupe est avec moi.
--> Je lis le texte (vérification de la compréhension des mots de vocabulaire oralement) et le dicte ensuite . [Un enfant volontaire va au tableau l'écrire en même temps].
--> Temps de relecture.
[Adaptation : Je suis avec M....... pendant le temps de relecture et lui demande de corriger tel ou tel point qui me semble le plus important]
--> Correction collective sur les mots qui ont réellement posé soucis.
(Discussion/échange à l'aide des outils à disposition)
3. Synthèse
| 5 min. | réinvestissement
Synthèse rapide des mots qui ont posé problème à l'ensemble de la classe.
--> Ecrire ces mots en vert sous la dictée.
[Mots à retenir : .... ]
3
Dictée flash3
Dernière mise à jour le 02 décembre 2016
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe.
- Respecter la convention de la coupe syllabique à la ligne.
- Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés.
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Cahier de règles
Dictionnaire
1. Mise en place des groupes
| 5 min. | découverte
Comme la veille constitution de deux groupes de besoins.
2. Groupes 1 et 2
| 20 min. | découverte
Groupe 1 :
Le groupe 1 se met au travail pour rédiger un texte bilan qui reprendra tout ce que l'on a vu ensemble dans la dictée flash 1 et 2 . Je distribue en plus le texte dictée flash 3.
--> Discussion/échanges à l'aide des outils à disposition.
Consigne : Rédiger un texte d'une huitaine de lignes reprenant les idées et le vocabulaire vu lors des dictée flash.
Groupe 2 :
Le groupe 2 est avec moi. Lecture du texte, dictée de celui-ci après discussion de la compréhension des mots.
--> Un enfant volontaire va au tableau pour la dictée.
--> Correction par binôme (ce qui me permet de travailler avec M........ pour qu'il termine sa dictée; discussion avec lui sur quelques mots qui lui posent problème).
--> Je passe ensuite dans les rangs pour voir s'il reste des difficultés.
--> Affichage du texte sur tableau interactif pour ceux qui le souhaitent.
3. Synthèse
| 5 min. | réinvestissement
Mise en commun des mots ou accords qui posent soucis.
--> Ecrire les mots à retenir sous la dictée.
[ Mots à retenir : ..... ]
4
dictée flash BILAN
Dernière mise à jour le 02 décembre 2016
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
-Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe.
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
Durée
35 minutes (3 phases)
Informations théoriques
Pré-requis :
- A la maison, les enfants ont révisé les dictées faites les jours 1 à 3, en se remémorant pour quelle raison ils ont fait des fautes
- Ils se sont également entraînés à écrire les mots de la liste de la semaine.
- On peut aussi leur donner à réviser les cartes mentales de notions utilisées dans la dictée/bilan de la semaine.
1. Réinvestissement
| 10 min. | réinvestissement
Lire la dictée une première fois. Demander aux enfants de retrouver (oralement) les mots qui étaient à réviser pour le jour. Faire identifier le temps de conjugaison utilisé dans le texte, en demander les particularités. Demander aux enfants de se remettre en tête les erreurs à éviter.
2. dictée du texte entier
| 15 min. | découverte
Dicter le texte. Relire le texte : demander aux enfants de vérifier qu'ils n'ont oublié ni mot ni ponctuation.
Différenciation : M............... écrira en dictée la moitié du texte bilan.
3. Temps de relecture/corrections
| 10 min. | découverte
Relire le texte entier.
Donner le temps nécessaire pour relire.
Faire rappeler par quelques enfants les petites astuces (chercher le sujet, le verbe...) pour faire les bons accords.
Evaluation de la dictée : score sur le nombre de mots et de ponctuation corrects.
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5 min. | découverte
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