Histoire et géographie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 11 - fiches de préparation, séquences

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CM1
Habiter en France d'Outre-mer

Géog.

3 séance(s)

Les Drom, COM et Taaf sur la carte du monde Un peu d'histoire sur la Guadeloupe, Martinique et Guyane : Etude de texte Etude de documents : texte, pyramide des âges, diagramme en bâtons concernant la population de la Guyane, Le taux de chômage dans les DROM, la pauvreté dans les DROM et les COM et les échanges entre les DROM et la métropole. Un exemple de Drom cherchant à développer son activité touristique : Mayotte. Les conditions de vie à Mayotte.

Objectif(s)

Savoir situer : La Guadeloupe, la Martinique, La Guyane, La Réunion et Mayotte, Comprendre le statut de l'Outre-mer, plus particulièrement celui des DROM Prendre conscience des différences de modes de vie entre le leur et le nôtre.

Séances :

  1. Les DROM, les ROM, les TAAF : Situation géographique
  2. Etude de documents
  3. Développer le tourisme : Mayotte

7 1216 A. DOBELLI le 27/02/2019
CM1
Les grands Rois de France

Histoire

2 séance(s)

Par équipe les élèves préparent et présentent un exposé sur l'un des grands rois français.

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace à différentes échelles. - Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet. - Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Présentation
  2. Exposé: réalisation

2 141 N. Lesven le 19/02/2019
CM2
Communiquer d'un bout à l'autre du monde grâce à Internet

Géog.

6 séance(s)

A partir d'Histoire et Géographie CM2 collection Odyssée aux éditions Belin éducation.

Objectif(s)

Connaitre différents systèmes d'information, et les notions qui s'y rapportent: - Un monde de réseaux. - Un habitant connecté au monde. - Des habitants inégalement connectés dans le monde.

Séances :

  1. Fonctionnement d'Internet
  2. Communiquer sur Internet
  3. L'information sur Internet
  4. Les achats sur Internet
  5. L'utilisation familiale d'Internet
  6. Les inégalités d'accès à Internet.

10 738 E. Torset le 15/02/2019
CE2 - CM1 - ULIS - IME
Le cinéma muet - Projet interdisciplinaire (IME sourds)

Langage

Lecture

Lexique

Géom.

Arts plas.

Temps

TUIC

Arts plas.

Hist. Arts

Sciences

Histoire

TUIC

6 séance(s)

Par le biais du cinéma muet, travailler : - la séquentialité (hypothèses, résumés) - l'écrit (déduction et traduction des intertitres/cartons) - le lexique du cinéma (comédie, effets spéciaux…) - l'histoire du cinéma (techniques, courants) - la fabrication d'objets techniques (flipbook, thaumatrope) - l'art visuel (flipbook, phototruquées, vidéo-effets spéciaux) Georges Mélies, Buster Keaton, Charlie Chaplin, Laurel et Hardy

Objectif(s)

- Comparer quelques œuvres d'art. - Réaliser des objets techniques par association d'éléments existants en suivant un schéma de montage. - Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter. - Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves. - Situer des évènements les uns par rapport aux autres. - Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie et des techniques à diverses époques. - Connaître quelques personnages et dates.

Séances :

  1. L'histoire de la captation d'image
  2. Le cyanotype (la photosensibilité)
  3. Mettre des images en mouvement - le phénakistiscope
  4. Mettre des images en mouvement - le thaumatrope
  5. évaluation intermédiaire
  6. reste de la séquence

6 354 M. Bouchareu le 20/01/2019
CM1
Où se situe mon lieu de vie ?

Géog.

4 séance(s)

Faire prendre conscience à l'élève que le lieu où il habite et va à l'école a des relations avec des territoires de proximité plus vastes. Les départements de la région où je vis seront travaillés. Où se situe mon lieu de vie à l'échelle de la France, de l'Europe, du monde.

Objectif(s)

-Localiser son lieu de vie au sein d'un territoire plus vaste , la région - connaître les caractéristiques géographiques de ce territoire plus vaste. - connaître sa région pour comprendre l’organisation du territoire - situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres. - effectuer des recherches sur une carte; - lire un tableau - localier sur une carte

Séances :

  1. Où se situe mon lieu de vie dans ma région
  2. Où se situe mon lieu de vie à l'échelle de la France
  3. Le relief de l'Europe
  4. Où se situe mon lieu de vie dans le monde

17 1295 A. DOBELLI le 12/01/2019
CM1
Habiter en ville

Géog.

3 séance(s)

À travers une sortie, les élèves découvre les caractéristiques de leur ville. À quoi sert la ville ? fonctions de la ville (se déplacer, se nourrir, habiter, recycler)

Objectif(s)

- Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite - Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie. - Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles.

Séances :

  1. Se repérer dans sa ville
  2. Sortie en ville
  3. De la photographie au shéma: une approche vers la reconnaissance d'une légende sur une carte.

1 304 N. Marcellin le 08/01/2019
CM2
Mieux habiter

Géog.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Favoriser la place de la «nature» en ville.

Séances :

  1. La nature en ville

0 137 K. Boivin le 08/01/2019
CM1 - CM2
Les traces d'une occupation ancienne du territoire

Histoire

2 séance(s)

Objectif(s)

identifier les traces du passé et leur intérêt.

Séances :

  1. Les vestiges et les traces du passé
  2. analyser les traces et vestiges

3 434 J. Chevalier le 05/01/2019
CM2
L'utilisation de l'atlas

Géog.

2 séance(s)

Utiliser l'atlas de manière adéquate pour retrouver un pays, une ville, un fleuve, ...

Objectif(s)

- connaître et situer les provinces et les chefs-lieurs respectifs - utilisation de l'atlas grâce à l'index - lecture des données géographiques

Séances :

  1. La Belgique - ses 10 provinces + leurs chefs-lieux
  2. lecture des données géographiques

2 285 E. Garau le 22/11/2018