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. Progrès et innovations au XIXe siècle
- Discipline / domaine
- Histoire
- Objectif
- Identifier les progrès scientifiques et techniques qui vont bouleverser la France au XIXe siècle.
- Durée
- 50 minutes (4 phases)
- Matériel
- Power-point
questionnaire S1
1. Les progrès scientifiques et techniques : étude de document
| 
15 min. | rechercheDistribuer la fiche de travail.
Répondez aux questions en utilisant les différents documents.
Lecture des documents à l'oral et réalisation du travail en groupe de besoin.
⇒ Correction collective des questions 1 et 2.
2. Les progrès scientifiques
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationDoc. 1 : Peinture Louis Pasteur, A. Edelfelt, 1885. (Projeter le document au tableau (cacher son titre).
Identifier la nature du document. Décrivez la scène (qui, quoi, quand, où, comment)
Un homme dans un laboratoire : justifier en identifiant les éléments qui montrent qu'il s'agit d'un laboratoire (mobilier, ustensiles...). Il observe un récipient en verre et tient un petit carnet dans la main. L’homme est bien habillé (préciser si besoin que c'est un médecin).
par deux, rechercher dans le dictionnaire les mots rage et vaccin (écrire les mots au tableau).
Rage : maladie causée par un virus entrainant une certaine agressivité.
Vaccin : substance introduite dans un organisme afin de créer une réaction immunitaire contre la maladie infectieuse (la substance introduite est moins virulente que d’ordinaire). La réaction immunitaire permet une mise en mémoire de l’antigène, c’est-à-dire de la réaction à avoir lord d’une vraie contamination (en général, plus rapide et plus efficace).
Demander aux élèves s'ils savent qui est cet homme et ce qu'il a découvert.
Doc. 2 : Marie Curie dans son laboratoire, 1907
Projeter le document au tableau.
identifiez la nature. Décrivez cette photographie (qui, quoi, où, quand ?)
Une dame observe des fioles qu’elle tient dans ses mains. Elle est habillée simplement, en noir. Elle est dans un laboratoire (table sur laquelle sont disposés des flacons et différents ustensiles de laboratoire).
Présenter Marie Curie aux élèves : c'est une chercheuse et scientifique française, la 1ère femme à avoir obtenu le prix Nobel : 1903 (physique) et 1911 (chimie) Elle a travaillé sur le radium (élément chimique) et a découvert les radiations émises par celui-ci.
Quelles portées vont avoir les travaux de ces deux scientifiques ?
Pasteur : la création de vaccins et sérum par Pasteur et ses disciples va permettre guérir de nombreuses personnes.
Marie Curie : le radium est une source importante d’énergie.
Expliquer aux élèves que les radiations peuvent jouer dans le traitement des tumeurs. Pendant la GM1, Marie Curie a créé un service de radiologie mobile pour les soldats.
⇒ Répondre aux questions 4 et 5 du questionnaire
3. Les progrès techniques
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisationDoc. 3 : La machine à vapeur dans les campagnes
Quelle est la nature de ce document ? Décrivez la scène (qui, quoi, quand, où, comment).
La scène se passe à la compagne, à la fin du 19e siècle. On voit des paysans avec une machine à vapeur.
Cette machine permet retourner la terre, plus vite et avec moins d’efforts à fournir puisque c’est la machine qui tracte et non les paysans et les chevaux.
Doc. 4 : De nouveaux moyens de transport, le train (Photo de la gare de Lyon à Paris vers 1905)
Quelle est la nature de ce document ? Décrivez la gare et les trains (qui, quoi, où, quand ?)
cette photo a été prise dans une gare. On voit une locomotive à vapeur permettant de tracter les wagons.
La gare est construite avec des poutres en acier et vitrage.
Les conducteurs de trains sont appelés « chauffeurs » car ils faisaient chauffer l’eau de la machine à vapeur pour la faire fonctionner.
Que va permettre cette innovation ?
Les déplacements sont facilités et plus rapides. On peut aller plus loin et emporter plus de marchandises.
⇒ Répondre à la question 3
Doc 5 : Des progrès dans les télécommunications
Décrivez la scène (qui, quoi, où, quand ?)
Des femmes semblent au téléphone.
Expliquer que c'est une illustration publiée dans « le Petit journal » le 17/04/1904. Ces femmes (« les demoiselles du téléphone ») sont dans un bureau téléphonique parisien. Elles mettent en relation celui qui appelle et celui qui est appelé. On les appelle 'les demoiselles du téléphone" parce que ce ne sont que des femmes qui font ce travail.
A votre avis, comment faisait-on pour communiquer avant l’invention du téléphone ?
On communiquait par écrit, des signaux de fumée…
En 1876, A.G. Bell invente le téléphone ce qui a permis d’inventer un nouveau moyen de communication (plus rapide, à distance) et donc de nouveaux métiers. La mère et la femme de Bell étaient sourdes. Il était professeur de diction (phoniatre) et faisait des recherches sur l’audition et la parole, ce qui l’a conduit à inventer des appareils auditifs.
Doc. 6 : expérience sur l’ampoule électriques à incandescence
DécriVez la scène (qui, quoi, où, quand ?)
Expliquer que cette illustration représente T. Edison et son équipe travaillant sur l’ampoule électrique dans les années 1878-1879.
Comment faisait-on pour s’éclairer avant l’invention de l’ampoule électrique ?
Dans l’Antiquité, on utilisait la lampe à huile, puis au Moyen-Age, les chandelles de suif, les bougies de cire et enfin l’éclairage au gaz et au pétrole.
En 1878, Edison invente la 1ère lampe à incandescence qui dure 40 heures : elle va révolutionner la société : l’ampoule électrique est moins dangereuse que la lampe à pétrole, un plus grand nombre de personne a la possibilité d’accéder à l’électricité.
⇒ Compléter la question 5
4. Trace écrite
| 10 min. | réinvestissementComplétez la carte mentale en vous aidant du questionnaire.
Passez voire les binôme pour aider si besoin et vérifier que toutes les informations importantes sont présentes.
travail en groupe de besoin.