Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 150 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Dictée flash

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe.

Séances :

  1. Dictée flash

2 73 G. PERRIN le 04/04/2016
CM2
faire de la grammaire au CM2 - Période 4 - Synthèse : la phrase simple, la phrase complexe (les phrases avec propositions indépendante juxtaposées et coordonnées)

Gram.

1 séance(s)

1. Observation des phrases collectées : chaque partie de phrase comprend un verbe conjugué 2. Institutionnalisation : repérer les propositions, ce qui les sépare (virgule, mot de liaison) 3. Application et trace écrite 4. Exercices

Objectif(s)

- prendre conscience qu'il existe des phrases avec plusieurs verbes conjugués (phrases complexes) - faire distinguer les propositions indépendantes juxtaposées des propositions indépendantes coordonnées - faire découvrir et mémoriser les conjonctions de coordination

Séances :

  1. Les phrases avec propositions indépendantes juxtaposées et coordonnées

3 129 C. FARRAYRE le 03/04/2016
CM2
Faire de la grammaire au CM2 - Période 4 texte 5 : Le rêve de Zac

Lecture

Lexique

Gram.

2 séance(s)

1. Lecture et compréhension de l'histoire : personnages - pourquoi ? - explication du vocabulaire 2. Activités sur le texte : narrateur - temps du récit - substituts 3. Transposition et collecte : futur - futur en remplaçant le sujet 4. Activités sur les phrases dans le texte : phrases négatives, exclamatives 5. Activités sur la phrase : verbe, sujet, compléments circonstanciels, compléments essentiels et leurs natures, la voix passive 6. Activités sur les mots et leur nature : nature des mots dans des phrases, noms propres, verbes à l'infinitif, groupes nominaux avec déterminant possessif 7. Vocabulaire : expressions avec le mot tête, synonymes

Objectif(s)

- S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement. - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou inversement. - Construire correctement des phrases exclamatives. - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps). - Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.

Séances :

  1. Compréhension et Transposition
  2. Les phrases

2 118 C. FARRAYRE le 03/04/2016
CM2
Faire de la grammaire au CM2 - Période 4 texte 5 : Le rêve de Zac

Lecture

Lexique

Gram.

2 séance(s)

1. Lecture et compréhension de l'histoire : personnages - pourquoi ? - explication du vocabulaire 2. Activités sur le texte : narrateur - temps du récit - substituts 3. Transposition et collecte : futur - futur en remplaçant le sujet 4. Activités sur les phrases dans le texte : phrases négatives, exclamatives 5. Activités sur la phrase : verbe, sujet, compléments circonstanciels, compléments essentiels et leurs natures, la voix passive 6. Activités sur les mots et leur nature : nature des mots dans des phrases, noms propres, verbes à l'infinitif, groupes nominaux avec déterminant possessif 7. Vocabulaire : expressions avec le mot tête, synonymes

Objectif(s)

- S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement. - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou inversement. - Construire correctement des phrases exclamatives. - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps). - Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.

Séances :

  1. Compréhension et Transposition
  2. Les phrases

2 118 C. FARRAYRE le 03/04/2016
CM2
Faire de la grammaire au CM2 - Période 4 texte 5 : Le rêve de Zac

Lecture

Lexique

Gram.

2 séance(s)

1. Lecture et compréhension de l'histoire : personnages - pourquoi ? - explication du vocabulaire 2. Activités sur le texte : narrateur - temps du récit - substituts 3. Transposition et collecte : futur - futur en remplaçant le sujet 4. Activités sur les phrases dans le texte : phrases négatives, exclamatives 5. Activités sur la phrase : verbe, sujet, compléments circonstanciels, compléments essentiels et leurs natures, la voix passive 6. Activités sur les mots et leur nature : nature des mots dans des phrases, noms propres, verbes à l'infinitif, groupes nominaux avec déterminant possessif 7. Vocabulaire : expressions avec le mot tête, synonymes

Objectif(s)

- S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement. - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou inversement. - Construire correctement des phrases exclamatives. - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps). - Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.

Séances :

  1. Compréhension et Transposition
  2. Les phrases

2 118 C. FARRAYRE le 03/04/2016
CM1 - CM2
La Rédaction

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

8 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites). - S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement. - Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.). - Dans un récit ou une description, s’appuyer sur les mots de liaison qui marquent les relations spatiales et sur les compléments de lieu pour comprendre avec précision la configuration du lieu de l’action ou du lieu décrit. - Saisir l’atmosphère ou le ton d’un texte descriptif, narratif ou poétique, en s’appuyant en particulier sur son vocabulaire. - Rapprocher des œuvres littéraires, à l’oral et à l’écrit.

Séances :

  1. Couverture + jusqu'à la page 9
  2. P9 à 16
  3. Qui est Pedro
  4. P 17 à 26
  5. La Rédaction
  6. La Rédaction : p 27 à la Fin
  7. Lafiche de lecture
  8. Evaluation

12 454 L. Overney le 29/03/2016
CM1 - CM2
La Rédaction

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

8 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites). - S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement. - Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.). - Dans un récit ou une description, s’appuyer sur les mots de liaison qui marquent les relations spatiales et sur les compléments de lieu pour comprendre avec précision la configuration du lieu de l’action ou du lieu décrit. - Saisir l’atmosphère ou le ton d’un texte descriptif, narratif ou poétique, en s’appuyant en particulier sur son vocabulaire. - Rapprocher des œuvres littéraires, à l’oral et à l’écrit.

Séances :

  1. Couverture + jusqu'à la page 9
  2. P9 à 16
  3. Qui est Pedro
  4. P 17 à 26
  5. La Rédaction
  6. La Rédaction : p 27 à la Fin
  7. Lafiche de lecture
  8. Evaluation

12 454 L. Overney le 29/03/2016
CM1 - CM2
La Rédaction

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

8 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites). - S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement. - Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.). - Dans un récit ou une description, s’appuyer sur les mots de liaison qui marquent les relations spatiales et sur les compléments de lieu pour comprendre avec précision la configuration du lieu de l’action ou du lieu décrit. - Saisir l’atmosphère ou le ton d’un texte descriptif, narratif ou poétique, en s’appuyant en particulier sur son vocabulaire. - Rapprocher des œuvres littéraires, à l’oral et à l’écrit.

Séances :

  1. Couverture + jusqu'à la page 9
  2. P9 à 16
  3. Qui est Pedro
  4. P 17 à 26
  5. La Rédaction
  6. La Rédaction : p 27 à la Fin
  7. Lafiche de lecture
  8. Evaluation

12 454 L. Overney le 29/03/2016
CM2
Participe présent, participe passé

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

Séances :

  1. Découverte
  2. Entraînement
  3. Evaluation

2 290 G. Benard le 28/03/2016