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. Découverte des départements et des régions de France.
- Discipline / domaine
- Se situer dans l'espace
- Objectif
- - Savoir que la ville est comprise dans un département, qui est lui-même compris dans une région, qui est elle-même comprise dans un pays.
- Durée
- 50 minutes (6 phases)
- Matériel
- Carte d'île de France (1 pour 2 + Grand format pour affichage).
Carte des régions de France (1 pour 2 + grand format pour affichage).
Affiche pour trace écrite classe.
Une carte non coloriée île de france par élève.
Une carte non coloriée région de France.
Trace écrite reprenant les définitions de département, région, pays.
Rectangle reprenant les différents noms "quartier, ville, etc..." pour réaliser la frise en phase 6.
1. Découverte de la carte de région île de France.
| 
5 min. | découverte1. Distribution de la carte aux élèves : une pour deux + questionnement.
Voici une carte, je vous laisse cinq minutes pour en prendre connaissance, pour me dire ce que vous voyez dessus et où vous êtes situés.
Les élèves regardent la carte, ils essaient de se repérer, puis chacun réfléchit à où nous pourrions nous situer.
Afficher au tableau la carte en grand format + Le PE circule dans les rangs afin d'écouter les réflexions des élèves et d'observer les techniques qu'ils utilisent pour se repérer.
2. Que voit-on sur cette carte ?
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation1. Mise en commun collective :
Que voyez-vous sur cette carte ? Avez-vous trouvé où nous sommes situés ?
J'interroge les élèves sur ce qu'ils ont observé et réponds aux questions qu'ils se posent après le temps de découverte.
Ils expliquent ce qu'ils ont pu observer sur cette carte, à quoi elle leur a fait penser et où ils pensent se situer.
Il y a de grandes chances que les élèves n'ait pas réussi à nous situer sur la carte c'est pourquoi nous enchaînons sur une phase de recherche collective. Si, les élèves réussissent à trouver le lieu exact et à le justifier alors la phase suivante est supprimée.
3. Où nous situons-nous ?
| 10 min. | rechercheSavez-vous ce qu'est un département ? Connaissez-vous le nom de notre département ?
Je pose ces questions aux élèves afin qu'ils aillent dans le dictionnaire rechercher la définition du mot "département". Cela permettra d'appuyer le fait que les départements séparent le pays en petit territoire, tout comme une ville est séparée en quartier.
Ils sont invités à rechercher dans le dictionnaire la définition d'un département si aucun d'entre-eux ne peut trouver la réponse.
Les élèves essaieront de deviner le nom de notre département en se trouvant des repères qui appartiennent ou non au département des Yvelines (Rer, Tour Eiffel, Disney, ...).
Si les élèves ne parviennent pas à trouver le nom de notre département, je leur annoncerai en leur justifiant son positionnement sur la carte de la région d'île de France. De plus, je leur indiquerai le nom des autres départements d'île de France en leur donnant des repères visuels si possible :
- Département des Yvelines = Château de Versailles + Forêt de Saint Germain en Laye.
- Département de Paris = Tour Eiffel ;
- Département de Seine et marne = Parc Disneyland ;
- Département du Val d'oise = aéroport de Roissy-Charles de gaulles + parc naturel du Vexin + ville de Cergy.
- Département d'Essone
- Département Hauts de Seine : centre de la Défense avec arche.
- Département de Seine saint Denis : Stade de France.
- Département Val de marne : château de Vincennes + Aéroport Orly.
Les élèves ne connaîtront pas tous ces repères c'est pourquoi je leur montrerai des photos afin de présenter chaque élément.
4. La carte des régions de France
| 5 min. | découverte1. Distribution aux élèves d'une seconde carte des régions de France + explication de la consigne.
Voici une seconde carte, je vous laisse la découvrir puis me dire ce que vous remarquez dessus.
J'attends des élèves qu'ils regardent attentivement la carte et qu'ils remarquent qu'il y a des regroupements de départements. qu'il y a des couleurs différents pour chaque regroupement.
Ils observent la carte et reconnaissent dans un format plus petit ce qu'ils viennent d'observer précédemment.
5. Les régions de France sont faites de départements
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation1. Mise en commun :
Je souhaiterai que vous me disiez ce que vous avez vu sur cette carte.
Ils expriment les départements d'île de France vu précédemment, puis la différence de coloration de certaines parties de la carte en faisant le rapprochement avec la même couleur pour tous les départements d'île de France.
2. Recherche collective
Savez-vous comment se nomme les regroupements de départements ?
Ils énoncent toute sorte de noms.
J'indique aux élèves quel est le nom de ce regroupement de départements : Région. Puis, je leur propose d'aller consulter la définition dans le dictionnaire de la classe.
6. Institutionnalisation
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation1. Chaque définition a été au fur et à mesure notée sur l'affichage de la classe.
2. Les élèves reçoivent :
- une carte non coloriée reprenant seulement les départements de la région d'île de France comme lors de la première phase de découverte.
- une carte non coloriée reprenant les différentes régions de France.
- une trace écrite reprenant la définition d'un département, d'une région ainsi que d'un pays.
3. Les élèves doivent colorier le département des Yvelines, puis la région d'île de France parmi toutes les régions. Enfin, ils doivent lire les différentes définitions proposées et donc remarquer qu'il y a aussi la définition d'un pays qui est ajoutée au document.
4. Ensemble, nous allons créer un frise permettant de comprendre la place de chaque élément au niveau mondiale :
Le quartier (que l'on connait)
La ville (que l'on connait)
Le département (que l'on connait partiellement)
La région (que l'on connait partiellement)
Le pays (que l'on connait un tout petit peu).