Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 40 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
Se repérer sur un plan

Espace

1 séance(s)

En fonction du plan 3D de la classe (élaboré avec Sketchup) et de la localisation de sa table, positionner sa table au bon endroit de la classe, repérer où se trouvent ses camarades.

Objectif(s)

savoir ce qu'est un plan et s'y repérer pour trouver sa place Connaître le prénom des autres élèves de la classe.

Séances :

  1. Positionner sa table en fonction du plan de la classe

6 339 J. Bartrina le 10/09/2017
CE2
Mesurer le Temps - Le calendrier

Temps

3 séance(s)

Mise en comparaison de plusieurs unités de mesure du temps par le biais de petits jeux.

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps et mesurer des durées. - Construire des repères temporels

Séances :

  1. le calendrier
  2. Le calendrier 2
  3. Frise de vie

13 878 M. AYACHIA le 27/09/2017
CE2
L'ouragan Irma

Orga. monde

1 séance(s)

En lien avec l'actualité de la semaine, les élèves ont évoqué en classe l'ouragan Irma qui a ravagé les îles Saint Martin et Saint Barthélémy (antilles françaises).

Objectif(s)

- Savoir qu'il existe la France métropolitaine et la France d'Outremer. - Chercher des informations sur l'ouragan, dans des articles de presse. - Comprendre la formation des cyclones.

Séances :

  1. L'ouragan Irma

4 110 I. BLANCHARD le 09/09/2017
CE2
Se répérer dans le Temps.

Temps

2 séance(s)

Comprendre ce qu'est le Temps Comment et pourquoi le mesurer Apprendre à lire l'heure et écrire la date

Objectif(s)

Se repérer dans le temps du quotidien en comprenant comment il est découpé. Mesurer le temps en utilisant une horloge, un chronomètre. - Se repérer dans le temps et mesurer des durées.

Séances :

  1. Comprendre le Temps
  2. Se répérer dans son quotidien

8 567 M. Jalicot le 09/09/2017
CE2
Les transports

Orga. monde

1 séance(s)

séquence sur les moyens de transports dans le monde

Objectif(s)

Questionner le monde - Questionner l’espace et le temps - Explorer les organisations du monde. • Comparer les modes de vie caractéristiques dans quelques espaces très emblématiques.

Séances :

  1. Découverte de l'histoire

3 162 C. Rigaud le 04/09/2017
CE1
Vivant/Non-vivant

Langage

Lecture

Ecriture

Lexique

Sciences

4 séance(s)

Catégoriser le vivant et le non-vivant selon des critères.

Objectif(s)

Distinguer le vivant du non-vivant. Identifier les besoins des végétaux.

Séances :

  1. Vivant ou non-vivant?
  2. Vivant ou non-vivant?
  3. Les besoins des végétaux
  4. Les besoins des végétaux

10 1440 E. Nallet le 02/10/2017
CE1
Le vivant

Sciences

3 séance(s)

Savoir distinguer le vivant du non-vivant, connaître les caractéristiques du vivant, milieu de vie, modes de naissance et chaîne alimentaire.

Objectif(s)

- Communiquer en français, à l'oral et à l'écrit, en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire. - Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

Séances :

  1. Rappel des connaissances CP
  2. La graine et sa germination
  3. Représenter l'expérience de germination.

5 706 R. RINGWALD le 03/09/2017
CE2
Se repérer dans le temps et le représenter

Langage

Grd./Mes.

Temps

2 séance(s)

Représentation du temps court, du temps long et organisation du temps

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps et mesurer des durées.

Séances :

  1. Se repérer dans un temps court
  2. Se repérer dans le temps long

35 2387 L. Ce2 le 10/09/2017
CP
Se repérer dans l'espace

Espace

3 séance(s)

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace et le représenter.

Séances :

  1. Devant, derrière, dessous, dessus
  2. Au milieu, à gauche, à droite
  3. Les objets vus du dessus

14 1391 S. Pignon le 22/08/2017