Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 37 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Le jour et la nuit

Temps

4 séance(s)

Objectif(s)

- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis. - Maitriser l'alternance jour/nuit. - Connaître les unités de mesure usuelles de durées : j, semaine, h, min, s, mois, année, siècle, millénaire.

Séances :

  1. Séance 1: le jour et la nuit
  2. Séance 2: le jour et la nuit
  3. Séance 3: le jour et la nuit
  4. Séance 4: le jour et la nuit

8 757 J. Gbeti le 29/10/2017
CE1
La semaine

Temps

3 séance(s)

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps et mesurer des durées. - Repérer et situer quelques évènements dans un temps long.

Séances :

  1. Séance 1: se repérer dans la semaine
  2. Séance 2: se repérer dans la semaine
  3. Séance 3: se repérer dans la semaine

5 731 J. Gbeti le 28/10/2017
CP
Se repérer dans l'espace

Espace

3 séance(s)

Objectif(s)

Se repérer dans l'espace

Séances :

  1. Devant - derrière - au-dessus - au-dessous
  2. Droite - gauche
  3. Dictionnaire spatial

4 347 M. DEFRANCHI le 28/10/2017
CE2
Le cycle naturel de l'eau

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Distinguer les 3 états de l'eau dans la nature. Comprendre comment se réalisent les changements d'état de l'eau dans la nature. Comprendre l'idée même portée par le mot cycle : c'est toujours la même eau qui circule sur terre.

Séances :

  1. Introduction
  2. Y a-t-il de l'eau dans l'air?
  3. D'où vient de l'eau présente dans l'air?
  4. Pourquoi pleut-il?
  5. Le cycle naturel de l'eau

12 1310 P. Joubert le 06/12/2017
CE2
LES ÊTRES VIVANTS

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Connaître des caractéristiques du monde vivant Comment reconnaître le monde vivant?

Séances :

  1. COMMENT RECONNAIS TU CE QUI EST VIVANT?
  2. Vivant ou non vivant?

7 401 M. Frendo le 05/01/2018
CE2
L'équilibre alimentaire

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les différentes catégories d'aliments, leur origines et comprendre l'importance de la variété alimentaire dans les repas. Maitriser le vocabulaire suivant : familles d'aliments (eau, fruits et légumes, produits laitiers, céréales et dérivés viandes poissons œuf, matières grasses, produits sucrés), besoins énergétiques.

Séances :

  1. Quel est le petit déjeuner idéal?
  2. Cahier de sciences

4 177 E. LARDIERE le 15/10/2017
CE1
Solide ou liquide ?

Sciences

3 séance(s)

Connaitre quelques propriétés des solides et des liquides.

Objectif(s)

- Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. - Savoir mener une démarche d'investigation. - Rendre compte de sa démarche.

Séances :

  1. Solide ou liquide ?
  2. Solide ou liquide ? 2
  3. Evaluation

5 546 C. Mariotto le 07/10/2017
CE1
Comment être un bon enquêteur?

Sciences

1 séance(s)

Amener les élèves à la pratique d'une démarche scientifique lorsqu'ils travaillent les sciences à l'école : recueil des représentations initiales, hypothèses, expériences, bilan.

Objectif(s)

Apprendre et expérimenter les sciences comme si les élèves étaient de vrais scientifiques : les enquêteurs de la classe de CE1.

Séances :

  1. Comment devenir un enquêteur/scientifique?

4 54 E. Nallet le 02/10/2017
CE1
Comparer les modes de vie: les marchés

Orga. monde

3 séance(s)

Objectif(s)

- Comparer des modes de vie - Connaître les modes de vie caractéristiques dans quelques espaces très emblématiques.

Séances :

  1. Le marché près de chez moi
  2. Des marchés, ailleurs dans le monde
  3. Le marché au Cambodge

3 515 V. Lacarin le 28/09/2017