Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 30 - fiches de préparation, séquences

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CP
Ovipare ou vivipare ? d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

Classer des animaux selon leur mode de gestation

Séances :

  1. Classer des animaux selon leur mode de gestation
  2. Réinvestir les notions d'animaux ovipares et vivipares
  3. Evaluation

3 643 L. Merlot le 22/08/2018
CP
Solide ou liquide ?, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Mettre en évidence de manière empirique quelques propriétés caractéristiques des liquides ou des solides

Séances :

  1. Expérimenter pour dégager certaines propriétés de la matière
  2. Classer selon les critères solide ou liquide
  3. Classer les poudres avec les solides
  4. Découvrir une autre propriété propre aux liquides
  5. Evaluation

7 713 L. Merlot le 21/08/2018
CE2
APC: écriture d'un quizz et fabrication d'un jeu électrique

Sciences

Orga. monde

TUIC

Transv.

3 séance(s)

Après une séquence sur l'électricité, et en lien avec un projet sur les continents, les élèves vont par groupes de 4-5, élaborer des questionnaires sur des thèmes variés, en cherchant des informations sur internet, des images, cartes.... Enfin, construire un quizz électrique avec son questionnaire. Ces séances peuvent par exemple être menées lors des séances d'APC, moments privilégiés pour le travail en petits groupes.

Objectif(s)

- Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique. - Constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple. - Réaliser des objets techniques par association d'éléments existants en suivant un schéma de montage. Concernant les réalisations, les démarches varient en fonction de l'âge des élèves, de l'objet fabriqué, de leur familiarité avec ce type de démarche et en travaillant avec eux les règles élémentaires de sécurité. - Avoir acquis une familiarisation suffisante avec le traitement de texte et en faire un usage rationnel. - Connaître & utiliser les médias, les démarches de recherche et de traitement de l’information

Séances :

  1. Recherche documentaire, écriture du quizz
  2. traitement de texte/images
  3. fabrication du jeu électrique

7 230 M. ASTIER le 12/08/2018
CE2
APC: écriture d'un quizz et fabrication d'un jeu électrique

Sciences

Orga. monde

TUIC

Transv.

3 séance(s)

Après une séquence sur l'électricité, et en lien avec un projet sur les continents, les élèves vont par groupes de 4-5, élaborer des questionnaires sur des thèmes variés, en cherchant des informations sur internet, des images, cartes.... Enfin, construire un quizz électrique avec son questionnaire. Ces séances peuvent par exemple être menées lors des séances d'APC, moments privilégiés pour le travail en petits groupes.

Objectif(s)

- Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique. - Constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple. - Réaliser des objets techniques par association d'éléments existants en suivant un schéma de montage. Concernant les réalisations, les démarches varient en fonction de l'âge des élèves, de l'objet fabriqué, de leur familiarité avec ce type de démarche et en travaillant avec eux les règles élémentaires de sécurité. - Avoir acquis une familiarisation suffisante avec le traitement de texte et en faire un usage rationnel. - Connaître & utiliser les médias, les démarches de recherche et de traitement de l’information

Séances :

  1. Recherche documentaire, écriture du quizz
  2. traitement de texte/images
  3. fabrication du jeu électrique

7 230 M. ASTIER le 12/08/2018
CP
Plat du jour, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

Déterminer le régime alimentaire de quelques animaux

Séances :

  1. Déterminer l'origine animale ou végétale des aliments
  2. Etablir la notion de régime alimentaire
  3. Déterminer les régime alimentaire des animaux

1 156 L. Merlot le 06/08/2018
CP
Entrée-sortie, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

Connaitre les différents éléments d'un ordinateur et leurs fonctions

Séances :

  1. Découvrir toutes les utilisations d'un ordinateur
  2. Nommer les différents éléments d'un ordinateur
  3. Connaitre les différents éléments d'un ordinateur et leurs fonctions

0 69 L. Merlot le 06/08/2018
CP
Vive le vent, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Prendre conscience de l'existence de l'air grâce au vent

Séances :

  1. Observer les effets du vent pour le définir
  2. Identifier des objets qui fonctionnent grâce au vent
  3. Fabriquer une manche à air
  4. Utiliser la manche à air pour déterminer la direction et la force du vent
  5. Prendre conscience de l'existence de l'air grâce au vent

3 540 L. Merlot le 05/08/2018
CP
Je grandis, tu vieillis, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Identifier, nommer et replacer chronologiquement les grandes étapes de la vie de la naissance à la mort

Séances :

  1. Identifier, nommer et replacer chronologiquement les étapes de la vie
  2. Prendre conscience de sa croissance

5 463 L. Merlot le 04/08/2018
GS - CP
Le plan de la classe.

Espace

2 séance(s)

Savoir se repérer dans un espace

Objectif(s)

- Se repérer dans l’espace de la classe. - Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères. - Coder des déplacements, des emplacements sur un « plan » connu ou une photographie d’un espace vécu (salle de classe, salle de jeux, cour de récréation…).

Séances :

  1. Le plan de la classe
  2. Ma classe en 3 D

5 530 C. Bailleul le 06/06/2018