Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 65 - fiches de préparation, séquences

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CE1
L'heure

Grd./Mes.

2 séance(s)

Apprendre à lire l'heure.

Objectif(s)

-Apprendre à lire l'heure sur une horloges analogique (à aiguilles)

Séances :

  1. Les heures et les demis-heures
  2. Les heures

7 1706 P. BOYER le 10/10/2017
CP
Se repérer dans l'espace

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations. - Se repérer dans son environnement proche. - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest,...).

Séances :

  1. Des mots pour se repérer

2 183 M. Aubry le 27/09/2017
CE1
Se repérer dans l'espace

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest,...). - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Se repérer dans son environnement proche.

Séances :

  1. Des mots pour se repérer

0 253 M. Aubry le 27/09/2017
CP
Tracé à la règle

Géom.

1 séance(s)

Apprendre à tracé à la règle en classe de CP

Objectif(s)

Apprendre aux élèves à tenir la règle et le crayon de papier afin de tracé un trait droit. - Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé. - Utiliser la règle (non graduée) pour repérer et produire des alignements.

Séances :

  1. Découverte de l'utilisation de la règle

2 72 S. Derennes le 26/09/2017
CE1
Dizaines et unités

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

utiliser des groupements par dix pour dénombrer une collection Comprendre la valeur positionnelle des chiffres

Séances :

  1. Notion de dizaines et d'unités
  2. Dizaines et unités ( réinvestissement)
  3. Dizaines et unités (2)
  4. Utiliser les dizaines et les unités

9 1279 C. GOMEZ le 01/10/2017
CM1 - CM2
Les nombres jusqu'à 999 999/ 999 999 999

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les unités de numération (unités simples, dizaines, centaines, milliers, millions, milliards) et leurs relations.

Séances :

  1. Revoir les nombres: distinguer chiffre de nombre

0 219 M. Chaminade le 29/09/2017
CP - CE1
Se repérer sur un quadrillage

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest,...). - S'orienter et se déplacer en utilisant des repères. - Coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements dans des espaces familiers, sur un quadrillage, sur un écran.

Séances :

  1. Placer des objets sur un quadrillage
  2. Se repérer sur un quadrillage

3 303 M. Aubry le 18/11/2017
CE1
Nombres P1

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Dénombrer, constituer et comparer des collections. - Maitriser des procédures de dénombrement (décompositions/recompositions additives ou multiplicatives, utilisations d'unités intermédiaires : dizaines, centaines, en relation ou non avec des groupements).

Séances :

  1. Les nombres de 1 à 29
  2. Les nombres de 1 à 59
  3. Les nombres de 1 à 99

4 84 P. BOYER le 24/09/2017
CE1
Se repérer dans l'espace et le représenter

Géom.

Espace

Géom.

6 séance(s)

A l'aide d'une observation fine de l'environnement de la classe, faire émerger l'idée que notre classe est un espace organisé qui se représente Outils : - manuel Magellan unité 18 - photographies de notre classe et d'autres classes - dessins, maquettes, plans et photographies diverses Source : eduscol

Objectif(s)

Observer / nommer / situer Les élèves observent et décrivent des milieux proches (photographies, plans) Donner des repères spatiaux et développer le vocabulaire lié à l'espace : situer : à côté de, derrière, devant, à droite, à gauche, par-dessus … Nommer le mobilier Etablir des listes, ranger, classer : mots étiquettes : mobilier : armoire, chaises etc etc...

Séances :

  1. Observation fine de l'environnement familier de la classe (1/7)
  2. Produire une (1ère) représentation de l’espace familier (2/7)
  3. Produire une (2ème) représentation de l’espace familier (3 et 4/7)
  4. Se repérer dans une représentation de l’espace familier : les maquettes de la classe (5/7)
  5. La classe, un espace organisé qui se représente : De la maquette au plan (6/7)
  6. La classe, un espace organisé qui se représente : Evaluation (7/7)

22 1388 M. Simon-Genest le 10/09/2017