Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 52 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Les solides simples

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques solides. - Reconnaitre et trier les solides usuels parmi des solides variés. Décrire et comparer des solides en utilisant le vocabulaire approprié. - Savoir que les faces d'un cube sont des carrés. - Savoir que les faces d'un pavé droit sont des rectangles (qui peuvent être des carrés).

Séances :

  1. Les solides simples S1
  2. Les solides simples S2

0 54 T. GOCHT le 11/04/2018
CE1 - CE2
Les solides

Géom.

3 séance(s)

Nous allons aborder au cours de cette séquence les solides (pour certains déjà rencontrés), la différence entre les polyèdres et les non polyèdres et les empreintes d'un polyèdre. Cette séquence sera couplée avec une séance d'art visuel dans le cadre de l'interdisciplinarité. Il sera alors question pour les élèves, non pas de créer des patrons (car ils seront déjà faits) mais de les construire afin de créer un château fort en lien avec notre sortie de fin d'année.

Objectif(s)

- Reconnaitre et trier les solides usuels parmi des solides variés. Décrire et comparer des solides en utilisant le vocabulaire approprié. - Maitriser le vocabulaire approprié pour nommer des solides (boule, cylindre, cône, cube, pavé droit, pyramide) . - Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire des polyèdres (face, sommet, arête). - Savoir que les faces d'un cube sont des carrés. - Savoir que les faces d'un pavé droit sont des rectangles (qui peuvent être des carrés). - Fabriquer un cube à partir d'un patron fourni.

Séances :

  1. Découverte des solides
  2. Classification des solides
  3. Reconnaissance et reproduction de solides

21 3033 E. LESANS le 08/04/2018
CE1
ANGLE DROIT

Géom.

4 séance(s)

A partir du jeu du portrait, découverte de la notion d'angle droit.

Objectif(s)

- Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé. - Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles : carré, rectangle, triangle, triangle rectangle, polygone, côté, sommet, angle droit. - Repérer et produire des angles droits à l'aide d'un gabarit, d'une équerre. - Maitriser la notion d'angle droit. - Comprendre le lien entre propriétés géométriques et instruments de tracé : angle droit et équerre .an

Séances :

  1. JEU DU PORTRAIT
  2. DES OUTILS POUR VERIFIER UN ANGLE DROIT
  3. TRACES D'ANGLES DROITS
  4. TRACES D'ANGLES DROITS (2)

0 143 M. CHAUCHET le 07/04/2018
CP
Nombres jusqu'à 99: organisation en tableau

Nb./Calc.

1 séance(s)

Après avoir travailler sur le sens de chaque chiffre dans le nombre, cette séquence va permettre de structurer ses connaissances et son vocabulaire et d'organiser les nombres de 0 à 99 dans un tableau à double entrée, 'organisation déjà étudié en début d'année)

Objectif(s)

- Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur. - Dénombrer, constituer et comparer des collections. - Connaître les noms des nombres.

Séances :

  1. Nombres jusqu’à 99 : organisation en tableau

0 42 C. Dochler le 04/04/2018
CP
Tableau des nombres jusqu'à 99

Nb./Calc.

4 séance(s)

Utilisation du tableau de nombres jusqu'à 99 à l'aide du procédé de Steve Wyborney : http://www.stevewyborney.com/?p=808

Objectif(s)

Découvrir et compléter les tableau des nombres jusqu'à 99 et constater les régularités.

Séances :

  1. Maze hundred chart 1
  2. Maze hundred chart 2
  3. Maze hundred chart 3
  4. Maze hundred chart 4

1 108 C. Teurtrie le 02/04/2018
CE1
Utilisation de la règle - partie 2

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

Tracer un segment d'une longueur donnée. Prolonger une droite.

Séances :

  1. Tracer un trait

6 188 P. BOYER le 01/04/2018
CE1
Reproduction sur quadrillage.

Géom.

1 séance(s)

Reproduction sur quadrillage.

Objectif(s)

- Décrire, reproduire des figures ou des assemblages de figures planes sur papier quadrillé ou uni. - Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre, ...).

Séances :

  1. Reproduire Monsieur Costaud

2 403 A. Cranskens le 25/03/2018
CE1
LA MULTIPLICATION

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre le sens de la multiplication. - Maitriser le sens des symboles +, ×. - Maitriser les tables de multiplication. - Maitriser la multiplication. - Comprendre les propriétés implicites des opérations : 3×5×2, c'est pareil que 3×10. - Comprendre les propriétés de la numération : « 4×60, c'est 4×6 dizaines, c'est 24 dizaines, c'est 240 ». - Calculer en utilisant des écritures en ligne additives, multiplicatives, mixtes.

Séances :

  1. Addition itérée de 4

0 28 G. Savry le 19/03/2018
CE1
LES NOMBRES INFERIEURS A 1000

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. - Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul. - Calculer avec des nombres entiers.

Séances :

  1. Calcul sur les centaines et dizaines entières

2 52 G. Savry le 19/03/2018