Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 50 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Problèmes de partage équitable

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

– Résoudre des problèmes faisant intervenir le calcul de doubles et de moitiés (domaine des nombres inférieurs à 10).

Séances :

  1. Problèmes de partage équitable

1 97 A. GARTISER le 10/08/2018
CE2
La symétrie axiale

Géom.

4 séance(s)

Pré test = Evaluation diagnostique La séquence comportera 4 séances Post test = Evaluation sommative

Objectif(s)

– Savoir ce que sont une figure symétrique et un axe de symétrie d’une figure. – Reconnaître si une figure a un ou plusieurs axes de symétrie. - Reconnaitre si une figure présente un axe de symétrie (à trouver).

Séances :

  1. L'axe de symétrie coupe la figure en 2 parties égales par pliage
  2. Faire emerger les propriétés inhérentes à la symétrie axiale
  3. Jeu du portrait
  4. L'axe de symétrie coupe la figure en 2 parties égales par décalquage -> image mentale

7 128 E. LARDIERE le 15/05/2018
CE2
Construire les nombres jusqu'à 9999

Nb./Calc.

5 séance(s)

En fonction des difficultés des élèves, des séances d'entrainement supplémentaires seront prévues, ainsi qu'une révision pendant les séances de calcul mental

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. - Calculer avec des nombres entiers. - Dénombrer, constituer et comparer des collections. - Utiliser diverses stratégies de dénombrement. - Maitriser des procédures de dénombrement (décompositions/recompositions additives ou multiplicatives, utilisations d'unités intermédiaires : dizaines, centaines, en relation ou non avec des groupements). - Comparer, ranger, encadrer, intercaler des nombres entiers, en utilisant les symboles =, ≠, <, >.

Séances :

  1. Rappel sur les nombres inférieurs à 1000
  2. Les nombres jusqu'à 999: décomposition
  3. Les nombres jusqu'à 999: décomposition
  4. Les nombres jusqu'à 2000: comprendre que 1000, c'est 10 fois 100, que 1100 est 11 fois 100...
  5. La numération jusqu'à 10000: comprendre que 4300 = 43x100=43c

7 519 A. Balguerie le 25/03/2018
CE1
Exploiter des données numériques

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul.

Séances :

  1. Problèmes avec soustraction

0 19 S. Touchet le 03/05/2018
CE1 - CE2
Utiliser le vocabulaire géométrique.

Géom.

6 séance(s)

Utiliser le vocabulaire géométrique : côté, sommet, angle, milieu Livre de mathématiques "les outils pour les maths" édition 2016- CE2 - Magnard p 92 Conforme aux programmes 2016

Objectif(s)

Connaître et comprendre le vocabulaire géométrique. Utiliser le vocabulaire géométrique.

Séances :

  1. Découverte du vocabulaire
  2. Exercices d'entrainement CE1
  3. Exercices d'entrainement CE2
  4. Exercices d'entrainement CE1 (2)
  5. Exercices d'entrainement CE2 (2)
  6. Remédiation

10 708 S. Hafsia le 02/05/2018
CP - CE1
Les solides

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaitre, nommer, décrire quelques solides droits

Séances :

  1. Découverte

2 246 J. Louchart le 01/05/2018
CP
les figures planes

Géom.

2 séance(s)

Reconnaitre, décrire et reproduire les figures planes : cercles, carrés, rectangles, triangles

Objectif(s)

- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques.

Séances :

  1. découverte de la notion de polygone
  2. polygone/non polygone

2 102 D. CLEMENT le 23/04/2018
CE2
nombres inférieurs à 10 000

Nb./Calc.

2 séance(s)

- appréhender les nombres inférieurs à 10 000 - manipuler, reconnaître et écrire les nombres <10 000

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Calculer avec des nombres entiers. - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.

Séances :

  1. les nombres <10 000
  2. calculons avec des grands nombres

1 64 T. Lebreuvaud le 22/04/2018
CE1
La multiplication

Nb./Calc.

5 séance(s)

Cette séquence vise à introduire la multiplication, en passant par le sens, l'addition itérée, l'écriture a*b etc.

Objectif(s)

Comprendre le sens de la multiplication Ecrire un produit sous la forme a x b Calculer un produit à partir d’un quadrillage Utiliser l’addition réitérée pour calculer un produit

Séances :

  1. Le sens de la multiplication
  2. Le sens de la multiplication bis
  3. L'addition itérée
  4. Le quadrillage, l'addition itérée, la commutativité ...
  5. Problèmes multiplicatifs

10 1943 E. Nallet le 22/04/2018