Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 50 - fiches de préparation, séquences

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CP - CE1
Les solides

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaitre, nommer, décrire quelques solides droits

Séances :

  1. Découverte

2 242 J. Louchart le 01/05/2018
CP
les figures planes

Géom.

2 séance(s)

Reconnaitre, décrire et reproduire les figures planes : cercles, carrés, rectangles, triangles

Objectif(s)

- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques.

Séances :

  1. découverte de la notion de polygone
  2. polygone/non polygone

2 98 D. CLEMENT le 23/04/2018
CE2
nombres inférieurs à 10 000

Nb./Calc.

2 séance(s)

- appréhender les nombres inférieurs à 10 000 - manipuler, reconnaître et écrire les nombres <10 000

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Calculer avec des nombres entiers. - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.

Séances :

  1. les nombres <10 000
  2. calculons avec des grands nombres

1 64 T. Lebreuvaud le 22/04/2018
CE1
La multiplication

Nb./Calc.

5 séance(s)

Cette séquence vise à introduire la multiplication, en passant par le sens, l'addition itérée, l'écriture a*b etc.

Objectif(s)

Comprendre le sens de la multiplication Ecrire un produit sous la forme a x b Calculer un produit à partir d’un quadrillage Utiliser l’addition réitérée pour calculer un produit

Séances :

  1. Le sens de la multiplication
  2. Le sens de la multiplication bis
  3. L'addition itérée
  4. Le quadrillage, l'addition itérée, la commutativité ...
  5. Problèmes multiplicatifs

10 1927 E. Nallet le 22/04/2018
CE2
petits problèmes de contenances

Grd./Mes.

1 séance(s)

Objectif(s)

- résoudre des problèmes impliquant des grandeurs de mesure - comparer les systèmes de mesure contenance / longueurs aller vers l'estimation d'un résultat

Séances :

  1. Comparaison de systèmes de mesure

2 65 T. Lebreuvaud le 22/04/2018
CE1
La soustraction posée

Nb./Calc.

4 séance(s)

Pour assurer la continuité, la méthode utiliser ici sera la méthode classique "par conservation des écarts".

Objectif(s)

- Utiliser une nouvelle méthode pour réaliser des soustraction de nombre à deux chiffres Attendu(s) de fin de cycle: - Calculer avec des nombres entiers. Compétences ou connaissances associées : - Mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l'addition, la soustraction, la multiplication.

Séances :

  1. La conservation des écarts
  2. La méthode de la multiplication posée
  3. La soustraction posée - la méthode
  4. La soustraction posée - la méthode

5 553 P. BOYER le 18/04/2018
CE1
Tracer un angle droit

Géom.

2 séance(s)

Après avoir travaillé sur le repérage d'un angle droit grâce au gabarit d'angle droit puis à l'équerre, cette séquence, dans le prolongement, vise à travailler sur le traçage de l'angle droit.

Objectif(s)

Tracer un angle droit à l'aide de la règle et de l'équerre

Séances :

  1. Comment tracer un angle droit ?
  2. Tracer un angle droit bis

0 136 E. Nallet le 18/04/2018
CE2
Décomposer les nombres inférieurs à 9999

Nb./Calc.

5 séance(s)

Activités permettant de décomposer des nombres de façon additive ou multiplicative

Objectif(s)

Apprendre à décomposer les nombres en s'appuyant sur les nombres 1000, 100 et 10. Apprendre à décomposer les nombres en s'appuyant sur la numération orale.

Séances :

  1. Décomposer les nombres inférieurs à 9999 s1
  2. Réactivation des connaissances
  3. Structuration : Connaître les décompositions des nombres inférieurs à 9999
  4. Décomposer les nombres inférieurs à 9999 s4
  5. Exercices d'entretien

3 115 D. Druelle le 14/04/2018
CE1
Tracer un carré et un rectangle

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Tracer un rectangle sur différents supports. - Tracer un carré sur différents supports. Attendu(s) de fin de cycle: - Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques. Compétence(s) et connaissance(s) associée(s) : - Reconnaitre et décrire à partir des côtés et des angles droits, un carré, un rectangle, un triangle rectangle. Les construire sur un support uni connaissant la longueur des côtés.

Séances :

  1. Les rectangles et les carrés.
  2. Les rectangles et les carrés. 2
  3. Les rectangles et les carrés. 2

2 596 P. BOYER le 14/04/2018