Etude de la langue en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 74 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Comment reconnaître le nom?

Gram.

3 séance(s)

Découvrir le nom et l'identifier dans la phrase (travail avec le fichier étincelles CE1).

Objectif(s)

- Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif).

Séances :

  1. Qu'est-ce que le nom?
  2. Comment reconnaître le nom?
  3. Je m'entraîne à reconnaître les noms

3 233 A. Poujol le 12/11/2017
CE1
Les groupes dans la phrase

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables.

Séances :

  1. groupe de mots séance 1
  2. découverte de la notion
  3. Construction de la notion

1 78 D. Moreau le 22/11/2017
CE2
Les familles de mots

Lexique

3 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. - Aborder les notions de familles de mots et de dérivation (préfixe, suffixe).

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une famille de mots
  2. Reconnaître les mots d'une famille
  3. Évaluation fin de séquence

23 1553 M. AYACHIA le 06/11/2017
CM2
Les champs lexicaux

Lexique

3 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier un champ lexical - Repérer des mots d'un même champ lexical - Trouver des mots d'un même champ lexical

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3 - structuration du savoir

0 272 R. Verbregue le 26/11/2017
CE1
Les groupes dans la phrase

Gram.

2 séance(s)

Approche intuitive de la notion de groupe dans la phrase.

Objectif(s)

Prendre conscience de l'existence de groupes dans la phrase.

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion

0 143 P. BOYER le 08/11/2017
CE2
Conjuguer un verbe

Gram.

3 séance(s)

La séance 1 permettre un temps d'évaluation diagnostique afin de cerner les connaissances ds élèves puis leurs difficultés. Au cours de chacune des séances des temps d'oralisation améneront les élèves à exprimer leurs analyses, à faire part du resultat de leurs recherches. Ils échangeront aussi avec celles des autres élèves afin de tendre progressivement vers une capacité à l'autoévaluation.

Objectif(s)

- définir les notions : passé, présent, futur - connaître les pronoms de conjugaison - comprendre ce qui signifie conjuguer un verbe

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. les formes du verbe
  3. composition du verbe : Radical et désinence

2 29 E. LARDIERE le 09/11/2017
CP - CE1 - ULIS
Dictée recherche

Ortho.

1 séance(s)

Il s'agit de demander aux élèves d'orthographier une phrase, a priori inconnue, en s'appuyant sur des textes déjà lus, écrits ou des supports connus des élèves.

Objectif(s)

- Proposer une phrase orthographiquement correcte, dictée par l'enseignant. - Prendre conscience de la nécessité de connaître orthographiquement des mots, l'importance de l'orthographe lexical (comme norme).

Séances :

  1. Dictée recherche

1 85 P. Dupin le 03/11/2017
CE1
Le nom et le verbe

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Connaître les classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables.

Séances :

  1. Le nom
  2. Noms propres et noms communs
  3. le verbe qu'est-ce que c'est?
  4. Je sais reconnaitre un nom et un verbe

2 134 A. Laporte le 04/11/2017
CE2
Termes génériques / termes spécifiques

Lexique

3 séance(s)

En pré-requis de cette séance, les élèves ont été familiarisés avec la notion de "mot-étiquette" par le biais de plusieurs activités rapides de « mort subite » (trouver le maximum de termes spécifiques correspondant à un mot-étiquettes ; par exemple, vêtements, jeux de société, meubles) qui se sont fait pendant des séances de lecture, de compréhension de texte, etc. Le vocabulaire "terme générique" et "terme spécifique" va être introduit durant cette séquence. Document ressource: guide pour enseigner le vocabulaire à l'école primaire (RETZ)

Objectif(s)

Identifier des relations entre les mots, entre les mots et leur contexte d'utilisation ; s'en servir pour mieux comprendre. --> Catégoriser et percevoir les relations entre termes génériques et termes spécifiques.

Séances :

  1. Les termes génériques
  2. Les termes spécifiques
  3. Les termes spécifiques (2)

11 375 M. Decalf le 15/01/2018