L'oral en maternelle (cycle 1) page 26 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
TPS
Joyeux anniversaire

Oral

3 séance(s)

Nous partons d'un vécu émotionnellement fort des élèves (l'anniversaire) pour créer des situations de communication orale.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Nommer des actions, des gestes.

Séances :

  1. Le coin anniversaire
  2. Le coin anniversaire
  3. Le coin anniversaire

2 131 E. PETITOT le 20/01/2019
GS
Bibou et le monde des échecs 3

Oral

Ecrit

Espace

5 séance(s)

Objectif(s)

* Ecouter de l'écrit et comprendre * Oser entrer en communication * Commencer à écrire tout seul * Echanger et réfléchir avec les autres * Découvrir le principe alphabétique * Comprendre et apprendre * Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique *L'espace

Séances :

  1. Lecture de l'album
  2. Le jeu d'échecs: le pion
  3. Positionnement des pièces d'échecs
  4. Un petit air de famille
  5. Discrimination auditive et visuelle du son i

1 75 N. Villechenaud le 20/01/2019
TPS - PS - MS - GS
LE CYCLE DES SAISONS

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

Le vivant

Dev. élève

Transv.

1 séance(s)

pédagogie de projet domaines: -EXPLORER LE MONDE -MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS -AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES -CONSTRUIRE LES PREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSÉE

Objectif(s)

transdisciplinaire DOMAINE ARTISTIQUE: - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. EXPLORER LE MONDE: Se repérer dans le temps et l'espace: - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité. découvrir le monde du vivant: - Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. APPRENDRE ENSEMBLE ET VIVRE ENSEMBLE Se construire en tant que personne singulière au sein d'un groupe: - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsabilités au sein du groupe. Comprendre la fonction de l'école: - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer. - Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou des activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d'apprentissage et en identifier l'objet. LE LANGAGE ORAL: oser entrer en communication: - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. échanger et réfléchir avec les autres: - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. comprendre et apprendre: - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. L'ÉCRIT: CONSTRUIRE LES PREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSÉE: Découvrir les nombres et leur utilisation: Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées

Séances :

  1. L'arbre d'automne

9 1001 M. DI FRANCO le 18/01/2019
GS - CP - CE1
Acquisition du lexique sans l'album

Oral

Lexique

1 séance(s)

Découverte, structuration, fixation et réemploi des champs lexicaux de l'inquiétude et de l'apaisement

Objectif(s)

C1 : - Corriger, reprendre son propos pour remplacer un mot par un autre plus précis, plus expert. - S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières. - Réutiliser dans un autre contexte les mots appris dans un certain contexte, en classe. C2 - mobiliser des mots en fonction des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire ; - savoir trouver des synonymes, des antonymes, des mots de la même famille lexicale, sans que ces notions ne constituent des objets d’apprentissage ;

Séances :

  1. Découverte du lexique

0 91 L. Ecole Marie Curie le 18/01/2019
GS
Jeux de conscience phonologique : les syllabes

Oral

Ecrit

10 séance(s)

conscience phonologique = conscience de la structure segmentale de la parole qui aboutit à la conscience de phonèmes et à leur discrimination fine.

Objectif(s)

Se préparer à lire et à écrire. Savoir discriminer les sons de la parole.

Séances :

  1. Compléter les prénoms de la calsse auxquels on a enlevé la première syllabe
  2. La syllabe intruse
  3. jeu du cadavre exquis
  4. longueur des mots
  5. jeu de l'intrus
  6. loto oral des syllabes
  7. domino des syllabes (à l'oral)
  8. inverser les syllabes d'un mot
  9. j'ai oublié un morceau du mot
  10. détacher l'attention de la signification

11 577 V. Olivier le 16/01/2019
GS
La galette

Oral

Temps

2 séance(s)

Faire une galette puis structurer le temps grâce aux étapes de la fabrication.

Objectif(s)

- Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité. - Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis, pendant, avant, après…) dans des récits, descriptions ou explications. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis.

Séances :

  1. Avec quoi ?
  2. Recette de la galette

2 151 A. RAMBAUD le 16/01/2019
GS
Syllabe finales

Oral

5 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître et discriminer une syllabe dans une liste de mots, dans un texte. - Pratiquer des opérations sur les syllabes de mots : enlever, ajouter, inverser, localiser, substituer (avec augmentation progressive de la longueur des mots à transformer).

Séances :

  1. Les familles
  2. Le chemin
  3. Pareil ou pas pareil ?
  4. L'écho
  5. Jeux de structuration et de systématisation

1 433 M. Vergès le 16/01/2019
TPS - PS
Les fruits et les légumes

Oral

Le vivant

7 séance(s)

Objectif(s)

-Connaitre le nom de certains fruits et légumes -Réinvestir du vocabulaire sur les couleurs, les formes, les fruits et les légumes -Formuler des hypothèses en se justifiant (je pense que c'est .... parce que ...)

Séances :

  1. Les fruits
  2. Où poussent les fruits ?
  3. Les légumes
  4. Où poussent les légumes ?
  5. Le loto des fruits et des légumes
  6. Mémory des fruits et des légumes
  7. Activité autonome

15 933 A. Berthon le 14/01/2019
MS - GS
Le tout petit roi

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Espace

9 séance(s)

Après la lecture et l'étude de l'album "Le tout petit roi", travail transdisciplinaire autour de ce dernier.

Objectif(s)

- Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu…. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. Lecture compréhension du "tout petit roi"
  2. Résumé du tout petit roi
  3. Le défi du tout petit roi
  4. Le tout petit roi
  5. Le château du tout petit roi
  6. Le château du tout petit roi en kapplas
  7. Réécrire le titre de l'album
  8. La frise des petits princes
  9. Le chemin du roi

11 1815 I. Marchesseau le 14/01/2019