Explorer le monde en maternelle (cycle 1) page 23 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS
L'HIVER

Le vivant

2 séance(s)

Observation des caractéristiques de cette saison et expériences avec la neige.

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.

Séances :

  1. Observation de la cour en hiver
  2. La neige

1 271 M. Giallombardo le 03/03/2019
CP
BRJV L'alimentation

Le vivant

5 séance(s)

La provenance des aliments Les 6 familles d'aliments Equilibrer ses repas Equilibrer son alimentation Evaluation

Objectif(s)

- Reconnaitre des comportements favorables à sa santé.

Séances :

  1. Séance 1: La provenance des aliments
  2. Séance 2: Des aliments variés
  3. Séance 3: Equilibrer ses repas
  4. Séance 4: Enquête
  5. Séance 5: Evaluation

5 311 G. Marchand le 01/03/2019
CE2
L'eau et la glace

Le vivant

5 séance(s)

Comment l'expérimentation peut-elle permettre aux élèves de comprendre un phénomène complexe à savoir les changements d'états de l'eau?

Objectif(s)

- Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. - Identifier un changement d'état de l'eau dans un phénomène de la vie quotidienne. - Comparer et mesurer la température, le volume, la masse de l'eau à l'état liquide et à l'état solide. - Reconnaitre les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels. - Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air. - Connaître les états de l'eau (liquide, glace, vapeur d'eau). - Savoir mener une démarche d'investigation. - Décrire et questionner ses observations. - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. - Exploiter et communiquer les résultats de mesures ou de recherches en utilisant les langages scientifiques à bon escient.

Séances :

  1. Les états de l'eau
  2. Comment le glaçon devient de l’eau ?
  3. Mesurer la température de fusion
  4. La solidification
  5. L'évaporation

4 353 R. LENGRAND le 26/02/2019
PS
Une si petite graine

Oral

Le vivant

1 séance(s)

Présentation de l'apprentissage autour de l'album "Une si petite graine" d'Eric Carle

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal. - Réutiliser dans un autre contexte les mots appris dans un certains contexte, en classe.

Séances :

  1. Une si petite graine

3 390 J. KRAFT le 10/02/2019
PS
Projet graines

Le vivant

3 séance(s)

Projet portant sur la vie végétal (initiation plus qu'expérimentation). Il s'agira d'identifier différentes graines, comprendre qu'une graine donne une plante dans certains conditions (terre + eau). On veillera à laisser s'exprimer la démarche scientifique des élèves, de ne pas écarter d'hypothèses sans démonstration (sauf cas impossible). Ouverture en fin de période 4 ou début de période 5 sur un potager.

Objectif(s)

- Formuler une description - Argumenter ses choix - Reconnaître et nommer les plantes observées en classe et participer à l’entretien des plantations en fournissant l’arrosage et l’entretien nécessaires. - Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal.

Séances :

  1. Tri de graines / non graines
  2. Validation des graines
  3. Dictée à l'adulte

4 205 J. KRAFT le 10/02/2019
GS
Germination

Le vivant

4 séance(s)

Participation à "la semaine du jardinage à l'école" Partenariat avec la jardinerie Favennec à Evreux => sortie scolaire

Objectif(s)

- connaître les manifestations de la vie végétale et associer la croissance d'une plante à ses besoins - retrouver l'ordre des étapes du développement d'un végétal - reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer - reconstituer l'image d'un végétal

Séances :

  1. Graine ou pas graine ?
  2. La plante : composition
  3. Les besoins d'un végétal
  4. Sortie à la jardinerie

2 270 M. Vergès le 07/02/2019
CE1
L'école d'hier et d'aujourd'hui

Temps

3 séance(s)

Objectif(s)

Domaine du socle : 4 Pratiquer des démarches scientifiques → Pratiquer, avec l’aide des professeurs, quelques moments d’une démarche d’investigation : questionnement, observation, expérience, description, raisonnement, conclusion. Domaine du socle : 1 Pratiquer des langages → Communiquer en français, à l’oral et à l’écrit, en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire. → Lire et comprendre des textes documentaires illustrés. → Extraire d’un texte ou d’une ressource documentaire une information qui répond à un besoin, une question. → Restituer les résultats des observations sous forme orale ou d’écrits variés (notes, listes, dessins, voire tableaux). Domaine du socle : 5 Se situer dans l’espace et dans le temps → Construire des repères temporels : (ordonner des événements ; mémoriser quelques repères chronologiques. ) Attendus de fin de cycle: → Se repérer dans le temps et mesurer des durées. → Repérer et situer quelques évènements dans un temps long.

Séances :

  1. Séance 1 : Une photo de classe d'autrefois
  2. Enquête auprès des grands parents/entourage
  3. Témoignage d'élèves de l'école d'autrefois

6 348 C. Barthélémy le 04/02/2019
MS - GS
les etats de l'eau

Le vivant

6 séance(s)

Sur 5 séances mise en place de manipulations simples: - transvasement d'eau liquide - mise en congélateur pour obtention de glace - mise à température ambiante, dans eau chaude pour fonte de la glace - observation d'une bouilloire: l'eau chauffe, s'évapore, se condense sur un couvercle - mise à température ambiante ou sur radiateur pour évaporation - refroidissement sur vitre vapeur d'eau de l'haleine

Objectif(s)

Réaliser des manipulations et expériences simples pour: - observer l'eau dans différents états (liquide, glace ou vapeur) - décrire les propriétés perçues lors des expériences - comprendre que la matière se transforme notamment sous l'effet de la température (il n'y a pas création ou disparition, il ne s'agit pas d'"autre chose").

Séances :

  1. les 3 états de la matière
  2. l'eau existe t elle sous ces 3 états : liquide, solide, gazeux?
  3. Comment l'eau liquide se transforme en glace et vice versa
  4. comment l'eau liquide se transforme en gaz et vice versa
  5. Conclusion : le cycle de l'eau
  6. couverture du cahier sur l'eau

13 1658 C. Clerc le 04/02/2019
PS
Albums en réseau autour des graines

Oral

Ecrit

Le vivant

3 séance(s)

Présentation des différents albums utilisés en temps de langage autour du thème de la graine. Différents degrés d'utilisation. Apprentissage autour du cycle de la vie des végétaux.

Objectif(s)

- Prélever des indices sur les pages d'un album pou recueillir des informations - Mettre en relation écrit et illustration - Formuler des hypothèses - Décrire les actions d'un personnage - Observer l'évolution d'un élément végétal

Séances :

  1. "Toujours rien" 1
  2. "Toujours rien" 2
  3. "Dix petites graines"

2 265 J. KRAFT le 27/01/2019