Cycle I en maternelle (cycle 1) page 29 - fiches de préparation, séquences

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GS
APPROCHER LES QUANTITÉS ET LES NOMBRES // Associer le nom des nombres avec leur écriture chiffrée

Nombres

7 séance(s)

Associer le nom des nombres avec leur écriture chiffrée

Objectif(s)

À la fin de la séquence, l’élève doit être capable : - d’associer le nom des nombres avec leur écriture chiffrée, - de dire la suite des nombres jusqu’à 30, communiquer des informations sur une quantité, - d'associer un nombre à sa position sur la bande numérique, - de communiquer une quantité en utilisant divers symboles (numériques/non numériques, oraux/écrits)

Séances :

  1. Suite des nombres
  2. Utiliser des nombres pour communiquer une quantité (passer de l'oral à l'écrit)
  3. Utiliser des nombres pour communiquer une quantité (uniquement à l'écrit)
  4. Ordonner les nombres
  5. Consolidation
  6. Utiliser la maîtrise des nombres pour mémoriser (en passant par le dénombrement)
  7. Évaluation sommative

4 248 J. Rouxel Auclair le 01/03/2023
CE1 - CE2
les besoins des végétaux

Le vivant

4 séance(s)

Comprendre les besoins d'une plante pour réaliser ce cycle

Objectif(s)

Comprendre le besoin des végétaux

Séances :

  1. Le cycle de vie des plantes
  2. Les besoins des plantes
  3. Le cycle de vie des plantes 2ème partie
  4. Les besoins des plantes 2ème partie

3 329 R. Schilling le 28/02/2023
PS - MS
Les émotions (Le monstre des couleurs)

Oral

Arts visuels

Les spectacles vivants (Spectacle)

Dev. élève

6 séance(s)

A l'aide du livre "Le monstre des couleurs", les élèves vont découvrir l'univers de émotions. Savoir les reconnaître, les identifier, se les approprier tout en suivant les aventures de notre monstre.

Objectif(s)

- Découvrir le champ lexical des émotions et se les approprier en fonction des situations rencontrées (livre, dans la journée, ....)

Séances :

  1. La couleur des émotions (JOIE)
  2. La couleur des émotions (TRISTESSE)
  3. La couleur des émotions (COLERE)
  4. La couleur des émotions (PEUR)
  5. La couleur des émotions (SEREIN-TRANQUILLE)
  6. La couleur des émotions (et... AMOUREUX)

30 1550 I. FOESSEL le 23/02/2023
PS - MS
Les émotions (Le monstre des couleurs)

Oral

Arts visuels

Les spectacles vivants (Spectacle)

Dev. élève

6 séance(s)

A l'aide du livre "Le monstre des couleurs", les élèves vont découvrir l'univers de émotions. Savoir les reconnaître, les identifier, se les approprier tout en suivant les aventures de notre monstre.

Objectif(s)

- Découvrir le champ lexical des émotions et se les approprier en fonction des situations rencontrées (livre, dans la journée, ....)

Séances :

  1. La couleur des émotions (JOIE)
  2. La couleur des émotions (TRISTESSE)
  3. La couleur des émotions (COLERE)
  4. La couleur des émotions (PEUR)
  5. La couleur des émotions (SEREIN-TRANQUILLE)
  6. La couleur des émotions (et... AMOUREUX)

30 1550 I. FOESSEL le 23/02/2023
PS - MS
Les émotions (Le monstre des couleurs)

Oral

Arts visuels

Les spectacles vivants (Spectacle)

Dev. élève

6 séance(s)

A l'aide du livre "Le monstre des couleurs", les élèves vont découvrir l'univers de émotions. Savoir les reconnaître, les identifier, se les approprier tout en suivant les aventures de notre monstre.

Objectif(s)

- Découvrir le champ lexical des émotions et se les approprier en fonction des situations rencontrées (livre, dans la journée, ....)

Séances :

  1. La couleur des émotions (JOIE)
  2. La couleur des émotions (TRISTESSE)
  3. La couleur des émotions (COLERE)
  4. La couleur des émotions (PEUR)
  5. La couleur des émotions (SEREIN-TRANQUILLE)
  6. La couleur des émotions (et... AMOUREUX)

30 1550 I. FOESSEL le 23/02/2023
PS - MS
Les émotions (Le monstre des couleurs)

Oral

Arts visuels

Les spectacles vivants (Spectacle)

Dev. élève

6 séance(s)

A l'aide du livre "Le monstre des couleurs", les élèves vont découvrir l'univers de émotions. Savoir les reconnaître, les identifier, se les approprier tout en suivant les aventures de notre monstre.

Objectif(s)

- Découvrir le champ lexical des émotions et se les approprier en fonction des situations rencontrées (livre, dans la journée, ....)

Séances :

  1. La couleur des émotions (JOIE)
  2. La couleur des émotions (TRISTESSE)
  3. La couleur des émotions (COLERE)
  4. La couleur des émotions (PEUR)
  5. La couleur des émotions (SEREIN-TRANQUILLE)
  6. La couleur des émotions (et... AMOUREUX)

30 1550 I. FOESSEL le 23/02/2023
PS - MS
Cahier du monstre des couleurs

Arts visuels

14 séance(s)

Réaliser un cahier récapitulant toutes les émotions vues dans le "livre des émotions" à travers l'activité artistique

Objectif(s)

- S’engager spontanément dans l’exploration libre, puis guidée, de différents outils et sur des supports variés.

Séances :

  1. C.Monstre Couverture
  2. C.Monstre JOIE Fond
  3. C.Monstre TRISTESSE Fond
  4. C.Monstre COLERE Fond
  5. C.Monstre PEUR Fond
  6. C.Monstre SEREINITE Fond
  7. C.Monstre AMOUR Fond
  8. C.Monstre Joie
  9. C.Monstre Tristesse
  10. C.Monstre Colère
  11. C.Monstre Peur
  12. C.Monstre Serenité
  13. C.Monstre Amour
  14. Compléter le cahier avec les outils utilisés

8 236 I. FOESSEL le 23/02/2023
CE1 - CE2
Les moisissures et les champignons

Le vivant

2 séance(s)

Mettre en évidence l'existence et le rôle de ces êtres vivants grâce à la démarche d'investigation. Les élèves émettront des hypothèses sur les différents échantillons tests. Ils seront source de proposition pour la mise en place de la démarche scientifique. Ils observeront chaque jour l'évolution des différents tests pour comprendre les changements opérés. Cette séquence mettra en évidence les dangers de certaines moisissures mais aussi leurs bienfaits.

Objectif(s)

- Prendre conscience de la diversité des organismes vivants présents dans un milieu et de leur interdépendance. - Comprendre la notion de relations alimentaires entre les organismes vivants.

Séances :

  1. Les moisissures et champignons
  2. Les moisissures et champignons

1 79 A. BAUVAIS le 17/02/2023
MS
Plus petit/plus grand

For/Grand.

4 séance(s)

La séquence se compose de 3 séances. Il s'agit de travailler la notion de plus petit/plus grand au travers d'une double exploitation du livre "Oh! un livre qui fait des sons".

Objectif(s)

- Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et ce dans toutes leurs orientations et configurations. - Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : trier des objets en plaçant les plus gros dans un grand carton et les plus petits dans une boîte (domaine des volumes). - Organiser des suites d’objets en fonction de critères de formes et de couleurs à partir d’algorithmes simples. - Compléter des manques dans une suite organisée. - Continuer cette suite. - Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.

Séances :

  1. Introduction à la notion de plus petit ou plus grand
  2. Recherche
  3. Entrainement
  4. Séance entraînement

9 286 C. Saintemartine le 28/12/2022