Découverte de l’alphabet en cursive: les boucles

Aujourd’hui, nous allons apprendre la forme des lettres E et L de l’alphabet cursif.

Nous faisons cela pour apprendre à écrire en attaché.

Donc, nous allons nous entraîner de différentes manières pour apprendre le tracé de ces deux lettres. 

Ensuite, nous passons au tableau noir. Je leur montre comment tracer un L en cursif. 

Je leur explique que c’est comme une grande boucle mais qu’au moment ou la craie se trouve en haut de la boucle, il faut redescendre tout droit, comme un bâton. J’accompagne mes explications du geste graphique au tableau.

Chacun a une grande craie pour pouvoir tenir l’outil scripteur correctement.

Chacun essaie de tracer des L pour commencer. Je corrige la tenue de l’outil et le tracé si besoin.

J’encourage, je motive et surtout je rassure.

J’accompagne le geste si besoin et je montre l’exemple autant que nécessaire.

Même démarche pour le E.

Enfin, nous rangeons les craies et passons à une table près des référentiels de principe alphabétique et d’écriture.

Enfin, Chacun prend une bande de papier et un crayon de papier.

Chacun note son prénom derrière la bande de papier.

Je vérifie à nouveau la posture et la tenue du crayon.

Ils commence à s’entraîner sur ce nouveau support. Je passe d’élève en élève pour corriger le tracé, et si besoin, la posture et la tenue de l’outil scripteur.

J’encourage et je motive, je rassure en expliquant que nous nous entraînons et que c’est déjà très bien pour un premier essai.

Je fais cette démarche pour le L puis pour le E.

Une fois qu’ils ont fini, ils me rendent les bandes de papier, lesquelles seront collées sur une feuille vierge A4 afin de pouvoir coller les suivantes et de prendre conscience des progrès réalisés au fur et à mesure. (La date sera également inscrite).

Aujourd’hui, nous allons apprendre la forme des lettres I, U et T de l’alphabet cursif.

Nous faisons cela pour apprendre à écrire en attaché.

Donc, nous allons nous entraîner de différentes manières pour apprendre le tracé de ces trois lettres. 

Ensuite, nous passons au tableau noir. Je leur montre comment tracer un I en cursif.  J’accompagne mes explications du geste graphique au tableau.

Chacun a une grande craie pour pouvoir tenir l’outil scripteur correctement.

Chacun essaie de tracer des I pour commencer. Je corrige la tenue de l’outil et le tracé si besoin.

J’encourage, je motive et surtout je rassure.

J’accompagne le geste si besoin et je montre l’exemple autant que nécessaire.

Même démarche pour le U et le T. À chaque fois, j’explicite les ressemblances et les différences.

Enfin, nous rangeons les craies et passons à une table près des référentiels de principe alphabétique et d’écriture.

Enfin, chacun prend une bande de papier et un crayon de papier.

Chacun note son prénom derrière la bande de papier.

Je vérifie à nouveau la posture et la tenue du crayon.

Ils commencent à s’entraîner sur ce nouveau support. Je passe d’élève en élève pour corriger le tracé, et si besoin, la posture et la tenue de l’outil scripteur.

J’encourage et je motive, je rassure en expliquant que nous nous entraînons et que c’est déjà très bien pour un premier essai.

Je fais cette démarche pour le I, puis le U et enfin pour le T.

Je demande ensuite un enchaînement de lettres: I et L (pour réinvestir les notions sur le L); puis T et U.

J’attire leur attention sur le fait qu’ils écrivent déjà leurs premiers mots: IL et TU (je donne des exemples d’utilisation de ces mots dans des phrases).

Une fois qu’ils ont fini, ils me rendent les bandes de papier, lesquelles seront collées sur la feuille A4 prévue à cet effet. La date sera également inscrite.

Aujourd’hui, nous allons apprendre la forme de la lettre B de l’alphabet cursif.

Nous faisons cela pour apprendre à écrire en attaché.

Donc, nous allons nous entraîner de différentes manières pour apprendre le tracé de cette lettre.

Ensuite, nous passons au tableau noir. Je leur montre comment tracer un B en cursif.  J’accompagne mes explications du geste graphique au tableau.

Chacun a une grande craie pour pouvoir tenir l’outil scripteur correctement.

Chacun essaie de tracer des B. Je corrige la tenue de l’outil et le tracé si besoin.

J’encourage, je motive et surtout je rassure.

J’accompagne le geste si besoin et je montre l’exemple autant que nécessaire.

J’explicite les ressemblances et les différences avec les lettres déjà vues, notamment le L et I.

Enfin, nous rangeons les craies et passons à une table près des référentiels de principe alphabétique et d’écriture.

Enfin, chacun prend une bande de papier et un crayon de papier.

Chacun note son prénom derrière la bande de papier.

Je vérifie à nouveau la posture et la tenue du crayon.

Ils commencent à s’entraîner sur ce nouveau support. Je passe d’élève en élève pour corriger le tracé, et si besoin, la posture et la tenue de l’outil scripteur.

J’encourage et je motive, je rassure en expliquant que nous nous entraînons et que c’est déjà très bien pour un premier essai.

Si le niveau est bon, je demande ensuite un enchaînement de lettres: E et B puis I et B.

Une fois qu’ils ont fini, ils me rendent les bandes de papier, lesquelles seront collées sur la feuille A4 prévue à cet effet. La date sera également inscrite.

Aujourd’hui, nous allons apprendre la forme de la lettre F de l’alphabet cursif.

Nous faisons cela pour apprendre à écrire en attaché.

Donc, nous allons nous entraîner de différentes manières pour apprendre le tracé de cette lettre.

Ensuite, nous passons au tableau noir. Je leur montre comment tracer un F en cursif.  J’accompagne mes explications du geste graphique au tableau.

Chacun a une grande craie pour pouvoir tenir l’outil scripteur correctement.

Chacun essaie de tracer des F. Je corrige la tenue de l’outil et le tracé si besoin.

J’encourage, je motive et surtout je rassure.

J’accompagne le geste si besoin et je montre l’exemple autant que nécessaire.

J’explicite les ressemblances et les différences avec les lettres déjà vues, notamment le L.

Enfin, nous rangeons les craies et passons à une table près des référentiels de principe alphabétique et d’écriture.

Enfin, chacun prend une bande de papier et un crayon de papier.

Chacun note son prénom derrière la bande de papier.

Je vérifie à nouveau la posture et la tenue du crayon.

Ils commencent à s’entraîner sur ce nouveau support. Je passe d’élève en élève pour corriger le tracé, et si besoin, la posture et la tenue de l’outil scripteur.

J’encourage et je motive, je rassure en expliquant que nous nous entraînons et que c’est déjà très bien pour un premier essai.

Si le niveau est bon, je demande ensuite un enchaînement de lettres: F et U

Une fois qu’ils ont fini, ils me rendent les bandes de papier, lesquelles seront collées sur la feuille A4 prévue à cet effet. La date sera également inscrite.