Cycle I en maternelle (cycle 1) page 254 - fiches de préparation, séquences

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GS
Plantons des bulbes

Nombres

1 séance(s)

Source : Vers le maths - Accès Édition

Objectif(s)

- Construire des collections. - Résoudre un problème portant sur les quantités. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : - Lexique : partager, avoir le même nombre, autant que, plus que, pas assez que - Syntaxe : utiliser des phrases avec l’adverbe « que »

Séances :

  1. Plantons des bulbes
PS - MS
Rangeons le coin cuisine

Oral

2 séance(s)

D'après Scènes de langage, Accès Editions

Objectif(s)

Parler en continu Réfléchir et résoudre un problème Entrer en communication Acquérir le vocabulaire de la cuisine

Séances :

  1. Rangeons le coin cuisine
  2. Expliquer à un camarade comment ranger le coin cuisine
TPS - PS
Laisser des traces avec des objets - Créer un livre des traces

Arts visuels

4 séance(s)

D'après Traces à suivre, Accès Editions

Objectif(s)

Laisser des traces avec des objets

Séances :

  1. Laisser des traces avec des objets et de la peinture
  2. Faire des empreintes dans la pâte à modeler
  3. Dire ce que l'on a fait, associer un objet à sa trace
  4. Associer un objet à sa trace
MS - GS
Le cycle du blé

Le vivant

3 séance(s)

Source : Sciences à vivre - Accès Edition

Objectif(s)

Découvrir le cycle de vie d’une plante.

Séances :

  1. Découvrir le blé
  2. faire du pain
  3. Planter des grains de blé
MS
Découvrir l'écrit

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Différencier l’écrit d’un graphisme ou d’un dessin - Identifier des écrits - Connaître le sens d’écriture et de lecture - Reconnaître et reconstituer son prénom

Séances :

  1. À quoi ça sert l'écrit ?
  2. Rechercher des écrits
  3. Lettre ou pas lettre ?
  4. Lettre ou graphisme
  5. Le prénom
MS - GS
le livre des nombres

Nombres

1 séance(s)

Source : Vers les maths - Accès Edition

Objectif(s)

- Associer le chiffre correspondant à un motnombre énoncé (jusqu’à10). - Associer une représentation figurée à une quantité dénombrée (constellations de dés, configurations de doigts, cartes à points…). - Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou autre support d’écrit, en fonction de consignes, d’un but ou d’un projet précis.

Séances :

  1. Le livre des nombres
GS
Rafara

Oral

Arts visuels

Nombres

1 séance(s)

Découverte de la couverture Compréhension de l'histoire Conscience phonologique [a] Compter autant que Rafara Réalisation d'une oeuvre artiste de Trimobe

Objectif(s)

Décrire une image Emettre des hypothèses Ecouter une histoire Comprendre et faire une phrase pour raconter l'histoire Repérer un son redondant Repérer un son dans des mots donnés Compter une collection et en réaliser une nouvelle comportant autant que la précédente Réaliser une oeuvre en respectant les consignes - Prendre la parole pour répondre à une question. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter). - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments.

Séances :

  1. Jeux phonologiques sur la voyelle a
GS
Rafara

Oral

Arts visuels

Nombres

1 séance(s)

Découverte de la couverture Compréhension de l'histoire Conscience phonologique [a] Compter autant que Rafara Réalisation d'une oeuvre artiste de Trimobe

Objectif(s)

Décrire une image Emettre des hypothèses Ecouter une histoire Comprendre et faire une phrase pour raconter l'histoire Repérer un son redondant Repérer un son dans des mots donnés Compter une collection et en réaliser une nouvelle comportant autant que la précédente Réaliser une oeuvre en respectant les consignes - Prendre la parole pour répondre à une question. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter). - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments.

Séances :

  1. Jeux phonologiques sur la voyelle a
GS
Rafara

Oral

Arts visuels

Nombres

1 séance(s)

Découverte de la couverture Compréhension de l'histoire Conscience phonologique [a] Compter autant que Rafara Réalisation d'une oeuvre artiste de Trimobe

Objectif(s)

Décrire une image Emettre des hypothèses Ecouter une histoire Comprendre et faire une phrase pour raconter l'histoire Repérer un son redondant Repérer un son dans des mots donnés Compter une collection et en réaliser une nouvelle comportant autant que la précédente Réaliser une oeuvre en respectant les consignes - Prendre la parole pour répondre à une question. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter). - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments.

Séances :

  1. Jeux phonologiques sur la voyelle a