Cycle I en maternelle (cycle 1) page 137 - fiches de préparation, séquences

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PS
Les couleurs secondaires

Arts visuels

6 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre la fabrication de couleurs secondaires Tenir correctement un pinceau

Séances :

  1. Colorier le elmer (diagnostique)
  2. Découvrir le mélange des couleurs (exploration)
  3. Le mystère des couleurs
  4. Experiementation
  5. Experimentation à l'encre
  6. Le papillon

1 185 M. Mensa le 27/02/2019
PS
Je découvre les constelations

Nombres

6 séance(s)

Objectif(s)

Associer un nombre à une constellation et à une quantité Créer des collections jusque 5 Connaître la comptine numérique jusque 10

Séances :

  1. Diagnostique
  2. Page de garde et page du 1
  3. Page 2 et 3
  4. Page 4 et 5
  5. Entraînement au jeu de la marchande
  6. Entraînement au jeu de la marchande

3 297 M. Mensa le 27/02/2019
PS
Les instruments de musique

Musique

5 séance(s)

Il sera ici l’occasion de découvrir quelques instruments de musique avec les 3 grandes familles d’instruments (cordes, vents, percussions) mais aussi d’en créer un : les maracas.

Objectif(s)

- Découvrir/explorer différents instruments de musique, des objets sonores, les trier, les catégoriser (type de timbres et durée du son…)

Séances :

  1. La famille des percussions
  2. Les maracas
  3. La famille des cordes
  4. La famille des vents
  5. Découverte de quelques oeuvres musicales

12 1241 L. Boscher le 27/02/2019
PS
L'écriture du prénom

Ecrit

6 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître son initiale Écrire son initiale Reconnaître les lettres de son prénom Composer son prénom avec des jetons lettre Enchaîner plusieurs lettres.

Séances :

  1. Les photos ont disparues
  2. Travail sur l'initiale -2
  3. Travail sur l'initiale
  4. Repasser sur les traits de son prénom
  5. Travail sur l'initiale, tailles différentes
  6. Travail sur l'initiale, tailles différentes -2

7 614 M. Mensa le 27/02/2019
TPS
Le livre des traces

Oral

Arts visuels

10 séance(s)

Présentation du livret - Format A4 paysage, relié - Feuilles Canson 180g - 7 pages + couverture - Chaque page comporte un fond réalisé avec une technique plastique différente, autour de la trace, de l'empreinte, du tampon, du tracé. - Sur chaque page est collé une question "Qui laisse des traces ?" puis la réponse avec photo sous un cache: "C'est..." - La 4ème de couverture présentera un référent des compétences travaillées et des techniques utilisés, rédigé à l'attention des parents.

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire. - Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités…. - Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux. - Mémoriser et réinvestir un lexique approprié pour décrire les actions et / ou les effets produits. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Les empreintes des mains
  2. Les chemins des voitures
  3. Les empreintes rondes
  4. Les rouleaux
  5. Gratter, brosser
  6. La gomme à dessiner
  7. Les éclaboussures
  8. Les billes
  9. Couverture
  10. Langage autour du livret

5 469 B. Lacaze le 26/02/2019
TPS
Le livre des traces

Oral

Arts visuels

10 séance(s)

Présentation du livret - Format A4 paysage, relié - Feuilles Canson 180g - 7 pages + couverture - Chaque page comporte un fond réalisé avec une technique plastique différente, autour de la trace, de l'empreinte, du tampon, du tracé. - Sur chaque page est collé une question "Qui laisse des traces ?" puis la réponse avec photo sous un cache: "C'est..." - La 4ème de couverture présentera un référent des compétences travaillées et des techniques utilisés, rédigé à l'attention des parents.

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire. - Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités…. - Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux. - Mémoriser et réinvestir un lexique approprié pour décrire les actions et / ou les effets produits. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Les empreintes des mains
  2. Les chemins des voitures
  3. Les empreintes rondes
  4. Les rouleaux
  5. Gratter, brosser
  6. La gomme à dessiner
  7. Les éclaboussures
  8. Les billes
  9. Couverture
  10. Langage autour du livret

5 469 B. Lacaze le 26/02/2019
CE2
L'eau et la glace

Le vivant

5 séance(s)

Comment l'expérimentation peut-elle permettre aux élèves de comprendre un phénomène complexe à savoir les changements d'états de l'eau?

Objectif(s)

- Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. - Identifier un changement d'état de l'eau dans un phénomène de la vie quotidienne. - Comparer et mesurer la température, le volume, la masse de l'eau à l'état liquide et à l'état solide. - Reconnaitre les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels. - Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air. - Connaître les états de l'eau (liquide, glace, vapeur d'eau). - Savoir mener une démarche d'investigation. - Décrire et questionner ses observations. - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. - Exploiter et communiquer les résultats de mesures ou de recherches en utilisant les langages scientifiques à bon escient.

Séances :

  1. Les états de l'eau
  2. Comment le glaçon devient de l’eau ?
  3. Mesurer la température de fusion
  4. La solidification
  5. L'évaporation

4 356 R. LENGRAND le 26/02/2019
PS
Exprimer des petites quantités (jusqu'à 3)

Nombres

2 séance(s)

Avec un exemple pratique (le gâteau d'anniversaire) les élèves sont amenés à compter jusqu'à 3 en liant le mot et le geste.

Objectif(s)

- Constituer une collection en utilisant le comptage. - Dire le mot nombre correspondant au cardinal d’une collection proposée.

Séances :

  1. Martin a 3 ans
  2. Jeu des gâteaux

5 330 J. KRAFT le 28/12/2018
CE1
Le présent de l'Indicatif des verbes être et avoir

Ecrit

4 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser le présent pour être et avoir.

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Exercices de systématisation
  3. Construction de la notion
  4. Institutionnalisation

0 227 A. Garcia le 22/02/2019