Cycle I en maternelle (cycle 1) page 136 - fiches de préparation, séquences

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MS
Les boucles

Ecrit

Motricité

Arts visuels

7 séance(s)

première approche du geste de la boucle au c1 par la motricité globale et fine.

Objectif(s)

tracer des boucles (lettres L et e en cursive)

Séances :

  1. La valse
  2. La valse
  3. La valse des nounours
  4. la boucle c'est du sport !
  5. Ateliers d'entrainement pour réaliser des boucles
  6. Les cheminées d'usine
  7. Observation d'un tableau de Paul Signac : Les dix-huit cheminées de Saint-Denis.

8 249 So PHI le 04/03/2019
MS
Les boucles

Ecrit

Motricité

Arts visuels

7 séance(s)

première approche du geste de la boucle au c1 par la motricité globale et fine.

Objectif(s)

tracer des boucles (lettres L et e en cursive)

Séances :

  1. La valse
  2. La valse
  3. La valse des nounours
  4. la boucle c'est du sport !
  5. Ateliers d'entrainement pour réaliser des boucles
  6. Les cheminées d'usine
  7. Observation d'un tableau de Paul Signac : Les dix-huit cheminées de Saint-Denis.

8 249 So PHI le 04/03/2019
PS
Vers le jeu collectif P4

Motricité

3 séance(s)

Séquence présentant les différents jeux collectifs abordés en période 4. Opposition plus marquée entre individus ou équipes par rapport au début d'année.

Objectif(s)

- S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun. - Reconnaître son appartenance à une équipe donnée et à y exercer différents rôles complémentaires. - Se repérer dans un espace orienté pour s’opposer au projet d’un adversaire ou d’une équipe tenant simultanément un rôle antagoniste. - Élaborer des stratégies individuelles ou collectives pour rechercher les manières de faire les plus efficaces.

Séances :

  1. L'attaque du château
  2. Les 4 petits cochons
  3. Balle assise

1 203 J. KRAFT le 03/03/2019
PS - MS
L'HIVER

Le vivant

2 séance(s)

Observation des caractéristiques de cette saison et expériences avec la neige.

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.

Séances :

  1. Observation de la cour en hiver
  2. La neige

2 304 M. Giallombardo le 03/03/2019
PS
Langage période 4

Oral

10 séance(s)

Pour la période 4, un conteur, Benoît Choquard, viendra dans la classe et dans l'établissement afin de créer ensemble une histoire commune. Les enfants vont donc être plongés dans l'univers des contes. La séquence qui suit permettra ainsi d'enrichir le vocabulaire des enfants sur cet univers afin de les aider à construire/imaginer une histoire. Les dernières séances porteront sur le vocabulaire relatif à une recette de cuisine. En effet pour remercier le conteur, les enfants réaliseront un gâteau qui sera partagé avec lui.

Objectif(s)

- Nommer des animaux, des personnages, des lieux et des objets de l'univers des contes (ogre, coffre, château...) - Elaborer des phrases avec un groupe nominal simple et un groupe verbal simple ou dans des structures simples : j'ai, je suis... - Demander et attendre son tour de parole

Séances :

  1. Les animaux
  2. "Qui suis-je ?" des animaux
  3. Les personnages
  4. "Qui suis-je?" des personnages
  5. Les lieux des histoires
  6. Les objets dans les histoires
  7. Réinvestissement
  8. Les ingrédients et ustensiles
  9. La recette
  10. Retour en photos de la fabrication du gâteau

4 452 L. Boscher le 03/03/2019
MS
Comparer des longueurs

For/Grand.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : ranger des tours de cubes empilés de la plus courte à la plus longue (domaine des longueurs). - Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur.

Séances :

  1. La toise
  2. Construire des tours
  3. Ranger des objets selon leur longueur
  4. Coller des bandes de papier selon leur longueur
  5. Coller les clowns selon leur taille (éval classeur de suivi)

3 356 C. Constanty le 03/03/2019
CP
BRJV L'alimentation

Le vivant

5 séance(s)

La provenance des aliments Les 6 familles d'aliments Equilibrer ses repas Equilibrer son alimentation Evaluation

Objectif(s)

- Reconnaitre des comportements favorables à sa santé.

Séances :

  1. Séance 1: La provenance des aliments
  2. Séance 2: Des aliments variés
  3. Séance 3: Equilibrer ses repas
  4. Séance 4: Enquête
  5. Séance 5: Evaluation

5 313 G. Marchand le 01/03/2019
PS
Lecture suivie: les couleurs

Oral

12 séance(s)

Objectif(s)

S'exprimer et émettre des hypothèses découvrir les couleurs secondaire Consolider les couleurs primaires

Séances :

  1. Diagnostique des connaissances des élèves et première présentation de la nouvelle comptine
  2. découverte du loup qui voulait changer de couleur
  3. Suite du loup qui voulait changer de couleur
  4. Suite du loup qui voulait changer de couleur
  5. Suite du loup qui voulait changer de couleur
  6. Découverte de Splatch
  7. Splach suite
  8. Splach suite
  9. Splach suite
  10. Splach suite
  11. Splach suite
  12. Toutes les couleurs

5 242 M. Mensa le 28/02/2019
PS
Les couleurs secondaires

Arts visuels

6 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre la fabrication de couleurs secondaires Tenir correctement un pinceau

Séances :

  1. Colorier le elmer (diagnostique)
  2. Découvrir le mélange des couleurs (exploration)
  3. Le mystère des couleurs
  4. Experiementation
  5. Experimentation à l'encre
  6. Le papillon

1 185 M. Mensa le 27/02/2019