Langage période 4

En demi-classe, les enfants donne les noms des animaux qu'ils connaissent et ils les décrivent. Quand un enfant dit le nom d'un animal, la carte est accrochée au tableau.

"Aujourd'hui, nous allons travailler sur le thème des animaux. Quels sont les animaux que vous connaissez ?"

Dire le nom d'un animal , le  décrire et le mimer ( ex : il est gris, il a une grande queue et des grandes dents).

Quand un enfant dit le nom d'un animal, sortir la carte et demander à l'enfant de le décrire. Accrocher la carte au tableau.

"Aujourd'hui nous allons encore travailler sur les animaux. Vous rappelez-vous des animaux que nous avons vus?"

Dire le nom des animaux et décrire l'animal.

Accrocher les cartes des animaux sur le tableau au fur et à mesure. 

"Aujourd'hui, nous allons travailler sur le thème des personnages dans les histoires.

Les personnages sont des personnes qui apparaissent dans les histoires et à qui il  arrive plein d'aventures.

Est-ce que vous connaissez des personnages que l'on trouve dans les histoires? Par exemple, dans Boucle d'Or, quels sont les personnages ?"

Dire le nom d'un personnage et si possible le décrire (par exemple, Boucle d'Or a les cheveux jaunes).

Quand un enfant dit le nom d'un personnage,  lui demander de le décrire. Le guider par des questions : par exemple, si c'est un ours : "De quelle couleur est l'ours ? Il est grand ou il est petit ?..."

Le PE retire toutes les cartes du tableau et en remet 3 au hasard.

Observer les 3 cartes, les nommer à haute voix et deviner celle qui est ensuite retirée.

Faire répéter les noms des personnages affichés. Retirer discrètement une des cartes. Aider les enfants a retrouver la carte qui a été retirée avec des indices le cas échéant (barbe, lunettes...)

"Aujourd'hui nous allons encore travailler sur les personnages dans les histoires. Vous rappelez-vous des personnages que nous avons vus?"

Dire le nom des personnages et les décrire.

Accrocher les cartes des personnages sur le tableau au fur et à mesure. Quand les enfants n'ont plus d'idées, sortir une à une les cartes restantes et les décrire.

Quand toutes les cartes ont été accrochées au tableau, les enfants répètent ensemble à haute voix avec le PE tous les noms des personnages, puis chacun son tour le nom de celui désigné par le PE.

"Vous rappelez-vous les noms des personnages que nous avons vus lors de la dernière séance?"

Dire le nom des personnages.

Rappeler le nom des personnages à l'aide des cartes.

"Est-ce que vous vous rappelez les lieux  que nous avons vus lors de la dernière séance?"

Dire le nom des lieux

Rappeler le nom des lieux à l'aide des cartes.

Le PE retire toutes les cartes du tableau et en remet 3 au hasard.

Observer les 3 cartes, les nommer à haute voix et deviner celle qui est ensuite retirée.

Faire répéter les noms des objets affichés. Retirer discrètement une des cartes. Aider les enfants a retrouver la carte qui a été retirée avec des indices le cas échéant (par exemple : le pirate le cherche : trésor ).

"Nous avons appris plein de nouveau mots sur les contes à l'aide des cartes. Aujourd'hui, je vais accrocher plusieurs cartes au tableau : des animaux, des personnages, des lieux et des objets. Je vais vous montrer les cartes une par une et chacun votre tour vous me direz le mot que la carte représente."

Dire le mot représenté sur la carte.

Découverte du panier : son contenu est caché par un torchon mais le panier en métal laisse apparaître un peu  de son contenu par le quadrillage.

Le PE demande aux enfants ce qu'il y a dans le torchon. 

Les enfants émettent des hypothèses sur le contenu du panier.

Ensuite, le PE enlève le torchon et demande aux enfants ce qu'il y a à l'intérieur. Il sort un à un les objets du panier et il les  nomme.

Ensuite il demande aux enfants ce que l'on pourrait faire avec tout cela.

Les enfants émettent des hypothèses.

1 - Expliquer que dans le panier il y a des outils qui permettent de fabriquer un gâteau. Ces outils s'appellent des ustensiles. Les ustensiles sont : le saladier, le couteau, le fouet, la grande cuillère, l'épluche-légumes et le moule.

2 - Mais dans le panier, il y a aussi de la nourriture, qui va permettre de réaliser un gâteau. Ce qui se mange et qui sert à faire le gâteau s'appelle un ingrédient. Le yaourt,  la farine, le sucre, l'huile, les pommes, les oeufs et  la levure  qui vont tous servir à réaliser le gâteau aux pommes sont donc des ingrédients.

Le PE annonce que chaque groupe fera un gâteau. Les gâteaux seront partagés avec Benoît Choquard pour le remercier d'être venu et lui dire au-revoir.

Le PE sort le panier  (son contenu est caché par un torchon).

"Vous rappelez-vous ce qu'il y a dans ce panier? "

Les noms d'ingrédients et d'ustensiles pour faire le gâteau aux pommes.

Sortir les ingrédients et les ustensiles un par un et les nommer tous ensemble. Reprendre chaque élément et les classer avec les enfants entre ustensiles et ingrédients.

Le PE projette les photos au tableau.

"Quand vous avez fait le gâteau, nous avons pris des photos. Je vais vous montrer les photos et vous allez me les décrire".

Expliquer ce qu'ils sont en train de faire sur les photos.

Le PE veille à se que tout le vocabulaire soit réinvesti.