Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique en maternelle (cycle 1) page 20 - fiches de préparation, séquences

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MS
la relaxation maternelle

Motricité

1 séance(s)

découvrir une activité permettant de développer une attitude favorisant une attention à son corps, aux autres, aux apprentissages

Objectif(s)

- s'investir dans une nouvelle activité, une discipline peu fréquentée. - se concentrer et mobiliser son corps. - être capable de répéter les mouvements, en suivant la chanson, en même temps que ses camarades

Séances :

  1. séance de relaxation

7 420 A. Apchain le 04/04/2018
PS - MS
Expression corporelle sur un rythme musical

Motricité

2 séance(s)

S'exprimer sur de la musique en variant les actions ; occuper l'espace (exigences moins poussées pour les PS)

Objectif(s)

- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.

Séances :

  1. Se déplacer sur un rythme (son/silence)
  2. Se déplacer, diversifier ses mouvements avec support musical

6 390 I. G le 25/03/2018
PS - MS
Les couleurs

Oral

Motricité

Arts visuels

Le vivant

9 séance(s)

* Connaissances des couleurs de base * Comment "fabrique" t-on les couleurs? (les couleurs primaires et secondaires) * Les nuances de couleurs (le noir et le blanc pour obscurcir ou éclaircir)

Objectif(s)

- Expérimenter puis maîtriser le mélange des couleurs - Découvrir des techniques différentes pour mélanger les couleurs - Suivre un protocole expérimental - Se construire une culture artistique - Réaliser des compositions plastiques en réinvestissant des techniques et des procédés. - S’exprimer sur sa production, sur celle d’un autre ou à propos d’une œuvre d’artiste.

Séances :

  1. Toutes les couleurs (évaluation diagnostique)
  2. Comment fabrique t-on les couleurs? Etape exploratoire
  3. Comment fabrique-ton les couleurs? Etape 2
  4. Comment fabrique t-on les couleurs? Etape 3
  5. Observer les résultats de nos essais
  6. Trois souris peintres
  7. Bilan des connaissances acquises
  8. Expérience inverse
  9. Trace écrite

48 2811 F. DENOUAL le 25/03/2018
PS - MS
L'attaque du château

Motricité

2 séance(s)

Objectif(s)

Etre capable de jouer en respectant des règles collectives. Jouer des rôles différents: attaquer, défendre. Etre capable de lancer un ballon.

Séances :

  1. Les balles brulantes
  2. L'attaque du chateau

7 290 A. Leboeuf le 29/11/2017
MS - GS
Jeu de lutte

Motricité

1 séance(s)

Tenir deux rôles successivement attaquant/défenseur.

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun. - élaborer des stratégies individuelles ou collectives pour rechercher les manières de faire les plus efficaces. - Entrer en contact avec le corps d’un partenaire pour explorer différentes formes d’actions simples et mesurer les effets produits. - Organiser ses actions et ses saisies sur le corps de l’adversaire en fonction d’une intention précise ou d’une stratégie déterminée.

Séances :

  1. Maman bébé

4 133 A. ABDOULAYE le 05/03/2018
TPS - PS - MS
jeux d'opposition

Motricité

4 séance(s)

Objectif(s)

apprendre à accepter le contact et les déséquilibres afin de s'opposer individuellement

Séances :

  1. jeux d'opposition - mise en route
  2. jeux d'opposition: 2/2
  3. jeux d'opposition: par équipe
  4. jeux d'opposition: 2/2

4 887 S. Bersac le 01/03/2018
MS - GS
Chevaliers et dragons

Motricité

1 séance(s)

Au travers d'un jeu de déplacement d'objets, cette séquence propose d'aborder les noions d'équipe, de collaboration et d'opposition physique dans un cadre limité par des règles. Cette séance évolue selon les réactions des enfants et peut se déployer sur 3 à 5 séances.

Objectif(s)

- Se repérer dans un espace orienté pour s’opposer au projet d’un adversaire ou d’une équipe tenant simultanément un rôle antagoniste. - S’opposer à un adversaire, par la médiation d’un objet que celui-ci veut s’approprier ou défendre. - Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Découverte du jeu

5 139 D. Cocagne le 22/01/2017
GS
Sur le pont d'Avignon

Motricité

1 séance(s)

Réaliser une ronde en introduisant des gestes que les élèves devront maitriser.

Objectif(s)

-Associer des gestes dansés aux paroles chantées - Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.

Séances :

  1. SUR LE PONT D'AVIGNON

2 158 E. EL HAJ le 31/01/2018
PS - MS
Le temps qui passe et la mesure

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Temps

4 séance(s)

Notion de temps vécu Notion de temps qui passe, qui s'écoule Marqueurs temporels (Hier, aujourd'hui, demain, il y a longtemps, simultanément, avant, après) Premiers instruments de mesure du temps Livres: Apprends à lire l'heure avec p'tit loup

Objectif(s)

Premières notions de l'heure Les instruments de mesure du temps Notion de jour (jour nuit/ 24h) Découverte de la notion de temps (journée) Le temps qui passe

Séances :

  1. Le temps s'écoule (Secondes, minutes, heures)
  2. Tableau du temps/ Imagier
  3. Le jour et la nuit
  4. La journée

5 499 L. BOLOGNA le 27/01/2018