Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par C. FARRAYRE

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CE2 - CM1 - CM2
Number sticks

Nb./Calc.

8 séance(s)

construction des tables de multiplication d'après la trame du site : https://sites.ac-nancy-metz.fr/ia57sciences/IMG/pdf/number_stick_table_6.pdf et de la vidéo : https://www.dailymotion.com/video/x7sj633

Objectif(s)

mémoriser des faits numériques : les tables de multiplication

Séances :

  1. Construction de la table de 3
  2. Construction de la table de 4
  3. Construction de la table de 5
  4. Construction de la table de 6
  5. Construction de la table de 7
  6. Construction de la table de 8
  7. Construction de la table de 9
  8. Construction de la table de 2

1 18 C. FARRAYRE le 29/09/2024
CM1 - CM2
Natation

EPS

11 séance(s)

s'immerger

Objectif(s)

• Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin. • Appliquer des principes simples pour améliorer la performance dans des activités athlétiques et/ou nautiques. • Rester horizontalement et sans appui en équilibre dans l'eau. • Pendant la pratique, prendre des repères extérieurs et des repères sur son corps pour contrôler son déplacement et son effort. • Respecter les règles des activités. • Valider l'attestation scolaire du savoir nager (ASSN), conformément à l'arrêté du 9 juillet 2015.

Séances :

  1. Test et jeux aquatiques
  2. S'immerger - vers le test 1
  3. Se déplacer - vers le test 1
  4. Entrer - vers le test 1
  5. S'immerger - vers le test 2
  6. Se déplacer - vers le test 2
  7. entrer - vers le test 2
  8. S'immerger - vers le test 3
  9. Se déplacer - vers le test 3
  10. Entrer - vers le test 3
  11. Test final - jeux aquatiques

24 3063 C. FARRAYRE le 08/11/2020
CM1
Les nombres jusqu'à 10 000

Nb./Calc.

3 séance(s)

revoir la numération décimale avec le matériel classique de numération pour consolider les connaissances en numération décimale revenir sur la notion de chiffre et de nombre (4 dizaines et 24 dizaines) travailler la décomposition multiplicative d'un nombre à l'aide du matériel de numération

Objectif(s)

- Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. * revoir le matériel de numération (unité, dizaine, centaine, millier) * revoir la notion de "chiffre des..." et "nombre de..." * revoir la décomposition multiplicative des nombres jusqu'à 9 999

Séances :

  1. Dizaines, centaines, milliers : un matériel de numération - groupe classe
  2. Dizaines, centaines, milliers : un matériel de numération - ateliers
  3. Dizaines, centaines, milliers : un matériel de numération - bilan

2 285 C. FARRAYRE le 05/08/2018
CM1 - CM2
Fluence

Lecture

Ortho.

9 séance(s)

Séquence type de fluence pour entraîner les élèves à la fluidité de lecture, favoriser l'accès à la compréhension pour libérer les processus cognitifs afin de travailler le lexique orthographique Le même texte sera étudié durant 2 ou 3 semaines. Prévoir 3 séances par semaine Chaque séance devra durer entre 30 à 40 minutes Prévoir un groupe de 5 élèves maximum (élèves ayant obtenu un score inférieur à 92 mots/minute au test ROC)

Objectif(s)

- Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte de plus de dix lignes, après préparation.

Séances :

  1. Première séance
  2. Deuxième séance
  3. Troisième séance
  4. Quatrième séance
  5. Cinquième séance
  6. Sixième séance
  7. Septième séance
  8. Huitième séance
  9. Neuvième séance

22 1128 C. FARRAYRE le 18/01/2016
CM2
Faire de la grammaire au CM2 - Période 5 texte 3 : Au cas où

Gram.

3 séance(s)

1. Lecture et compréhension de l'histoire 2. Activités sur le texte : narrateur - les substituts 3. Transposition et collecte : changements de personnes 4. Activités sur les phrases dans le texte : phrases négatives, interrogative 5. Activités sur la phrase : verbe - sujet - compléments - attribut - nature des compléments 6. Activités sur les mots et leur nature : déterminants - verbes à l'infinitif - pronoms démonstratifs - prépositions 7. Vocabulaire : famille de mots - homophones - préfixes -

Objectif(s)

- Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.). - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives. - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps). - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations).

Séances :

  1. Lecture et compréhension
  2. Les phrases
  3. Nature des mots et Vocabulaire

1 121 C. FARRAYRE le 26/04/2016
CM2
Faire de la Grammaire au CM2 - Méthode Picot : Synthèse - futur simple et futur antérieur

Gram.

2 séance(s)

il s'agit de : - rappeler que le futur est utilisé pour raconter des faits qui se dérouleront dans l'avenir ; - mettre en évidence la conjugaison au futur des verbes du programme ; - montrer que les terminaisons sont toujours les mêmes (-rai, -ras, -ra, -rons, -rez, -ront) à une même personne pour tous les verbes ; - montrer que le futur antérieur exprime un fait du futur qui se passe avant celui exprimé au futur simple ; - mettre en évidence que le futur antérieur est un temps composé qui se forme avec l'auxiliaire être ou avoir au futur simple suivi du participe passé du verbe conjugué.

Objectif(s)

- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

Séances :

  1. Le futur simple
  2. Futur antérieur

4 160 C. FARRAYRE le 26/04/2016
CM2
Faire de la grammaire au CM2 - Période 5 texte 1 : La fleur

Lecture

Lexique

Gram.

3 séance(s)

1. Lecture et compréhension de l'histoire 2. Activités sur le texte : narrateur - temps du récit - les différentes désignations des personnages - les indicateurs de temps, indicateur logique 3. Transposition et collecte : au futur - changement de personnes 4. Activités sur les phrases dans le texte : phrases négatives, interrogatives 5. Activités sur la phrase : verbe, sujet et compléments, nature des compléments circonstanciels 6. Activités sur les mots et leur nature : verbes et infinitif - déterminants - les constituants du groupe nominal (nom, adjectif, complément du nom, proposition relative) - genre et nombre des groupes nominaux

Objectif(s)

- S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement. - Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.). - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives. - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps). - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom.

Séances :

  1. Lecture et compréhension
  2. Les phrases
  3. Activités sur les mots et leur nature / Vocabulaire

6 169 C. FARRAYRE le 24/04/2016
CM2
faire de la grammaire au CM2 - Période 4 - Synthèse : la phrase simple, la phrase complexe (les phrases avec propositions indépendante juxtaposées et coordonnées)

Gram.

1 séance(s)

1. Observation des phrases collectées : chaque partie de phrase comprend un verbe conjugué 2. Institutionnalisation : repérer les propositions, ce qui les sépare (virgule, mot de liaison) 3. Application et trace écrite 4. Exercices

Objectif(s)

- prendre conscience qu'il existe des phrases avec plusieurs verbes conjugués (phrases complexes) - faire distinguer les propositions indépendantes juxtaposées des propositions indépendantes coordonnées - faire découvrir et mémoriser les conjonctions de coordination

Séances :

  1. Les phrases avec propositions indépendantes juxtaposées et coordonnées

3 129 C. FARRAYRE le 03/04/2016
CM2
Faire de la grammaire au CM2 - Période 4 texte 5 : Le rêve de Zac

Lecture

Lexique

Gram.

2 séance(s)

1. Lecture et compréhension de l'histoire : personnages - pourquoi ? - explication du vocabulaire 2. Activités sur le texte : narrateur - temps du récit - substituts 3. Transposition et collecte : futur - futur en remplaçant le sujet 4. Activités sur les phrases dans le texte : phrases négatives, exclamatives 5. Activités sur la phrase : verbe, sujet, compléments circonstanciels, compléments essentiels et leurs natures, la voix passive 6. Activités sur les mots et leur nature : nature des mots dans des phrases, noms propres, verbes à l'infinitif, groupes nominaux avec déterminant possessif 7. Vocabulaire : expressions avec le mot tête, synonymes

Objectif(s)

- S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement. - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou inversement. - Construire correctement des phrases exclamatives. - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps). - Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.

Séances :

  1. Compréhension et Transposition
  2. Les phrases

2 118 C. FARRAYRE le 03/04/2016