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. Construction de la table de 2
- Discipline / domaine
- Nombres et calculs
- Objectif
- - Mobiliser les faits numériques mémorisés au cycle 2, notamment les tables de multiplication jusqu’à 9.
- Durée
- 20 minutes (2 phases)
- Matériel
- bâton
10 étiquettes sur lesquelles sont notés les résultats de la table de multiplication
1. CONSTRUCTION DE LA TABLE
| 
10 min. | découverte1. Nous allons apprendre ensemble la table de multiplication de 2 avec ce bâton : le number stick.
2. Le 0 est affiché.
3. Quelle table on apprend ? 2 → j'affiche le 2. Répéter 0 et 2.
4. Peut-on le multiplier par 10 ? 20 → j'affiche le 20.
5. Toucher son nez « nose » en anglais : le nez est au milieu de la figure. Je cherche le nombre au milieu de mon number stick : c'est la moitié de 20 : 10 → j'affiche le 10.
6. Répéter 0 et 2. Peut-on le doubler ? 4 → j'affiche le 4.
7. Peut-on doubler le 4 ? 8 → j'affiche le 8. Répéter 2, le double : 4, le double : 8
8. Besoin d'aide pour ce nombre-là ! Montrer l'emplacement. Alors pour le trouver, je reprends : c'est la table du ? 2
– quel est son double ? 4
– quel est son double ? 8. Pour trouver ce fameux nombre que j'oublie toujours, je dois faire encore le double ! Quel est le double de 8 ? 16 → j'affiche le 16.
9. Il y a un nombre spécial, ce nombre spécial est très important : on l'appelle « la clé » : 6 → j'affiche le 6. Quelle est la clé ? 6.
10.Peut-on doubler la clé ? 12 → j'affiche le 12.
11.Quelle est la clé ? 6. Peut-on tripler la clé ? 18 → j'affiche le 18.
12.Répéter 0 - c'est la table du ? 2
- je le multiplie par 10 ? 20.
– Toucher le nez : la moitié de 20 : 10.
- Répéter 0 – c'est la table du ? 2
– je le double : 4
- je double celui-là : 8
– Je double encore celui-là ? 16.
- Quelle est la clé ? 6
– je double la clé : 12
– quelle est la clé ? 6
– je triple la clé : 18.
13.Quelle est la clé ? 6.
– le double de la clé ? 12.
– je lui ajoute 2 : 14 → j'affiche le 14.
Répéter : quelle est la clé ? 6
– le double de la clé ? 12.
– je lui ajoute 2 : 14.
2. MEMORISATION DE LA TABLE
| 10 min. | entraînement1. Réciter l'ensemble des résultats dans l'ordre.
2. J'enlève 0, 2, 20, 10 (en touchant mon nez). Faire répéter ces résultats en pointant : 0, 2, 20, 10. Puis faire tout répéter dans l'ordre.
3. Pointer l'emplacement du 2 et le faire nommer. Quel est son double ? 4 → j'enlève le 4. Pointer 2 puis 4 et demander quel est son double ? 8 → j'enlève le 8.
4. Pointer 2 puis 4 puis 8 et demander quel est son double ? 16. Pointer le 16 et demander quelle est sa moitié ? 8.
– encore la moitié ? 4
– encore la moitié ? 2.
Refaire à partir du 16
- quelle est sa moitié ? 8
– encore la moitié ? 4
– encore la moitié ? 2.
5. Réciter l'ensemble des résultats dans l'ordre.
6. Montrer la clé : 6. Qu'est-ce qui était juste après encore ? 8
– et la moitié ? 4
– et encore la moitié ? 2.
7. Réciter l'ensemble des résultats dans l'ordre.
8. Montrer et nommer la clé : 6 → j'enlève le 6. Quel est son double ? 12 → j'enlève le 12.
9. Montrer le 8
– moitié ? 4
– moitié ? 2.
10.Réciter l'ensemble des résultats dans l'ordre.
11.Pointer la clé ? 6
– son double ? 12
– je lui ajoute 2 ? 14 → j'enlève le 14.
Pointer la clé ? 6
– son double ? 12
– je lui ajoute 2 ? 14.
12. Pointer le 16 → j'enlève le 16. Moitié ? 8.
– moitié ? 4
– moitié ? 2.
13.Réciter l'ensemble des résultats dans l'ordre.
14.Montrer le 10 et son nez ? 10. Pointer la clé ? 6.
– son double ? 12
– je lui ajoute 2 ? 14.
15. Pointer le 14: Là c'était quoi ? 14.
16. Réciter l'ensemble des résultats dans l'ordre.
17. Quelle est la clé ? 6
– son double ? 12
– son triple ? 18 → J'enlève le 18. Quelle est la clé ? 6
– son double ? 12
– son triple ? 18
18. Nose : 10.
19.Pointer le 16
- moitié ? 8
– moitié ? 4
– moitié ? 2.
20.Réciter l'ensemble des résultats dans l'ordre.
21.Pointer le 16 → j'enlève le 16.
– moitié : 8
– moitié : 4
– moitié : 2
22.Clé ? 6
– double ? 12
– triple ? 18
23.Pointer le 16 ? 16
– moitié : 8
– moitié : 4
– moitié : 2
24.Clé ? 6
– double ? 12
– je lui ajoute 2 ? 14.
25.Réciter l'ensemble des résultats dans l'ordre.