Grammaire en CM2 page 9 - fiches de préparation, séquences

- Développer le lexique en lien avec le domaine visé. - Être capable de s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens. - Être capable d’identifier les principaux genres littéraires (conte, roman, poésie, fable, nouvelle, théâtre) et de repérer leurs caractéristiques majeures. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour être et avoir. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour les verbes du 1er et du 2e groupe. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent, pour les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. - Connaître la notion de groupe nominal et d’accord au sein du groupe nominal. - Maîtriser l’accord du verbe avec son sujet y compris inversé, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (cas les plus usuels). - Identifier les constituants d’une phrase simple et les hiérarchiser.

- Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour les verbes du 1er et du 2e groupe. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent, pour les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. - Identifier les constituants d’une phrase simple et les hiérarchiser. - Identifier l’attribut du sujet. - Différencier les compléments : COD, COI, compléments circonstanciels de temps, lieu, cause). - Approfondir la connaissance du sujet (sujet composé de plusieurs noms ou groupes nominaux, sujet inversé). - Analyser le groupe nominal : notions d’épithète et de complément du nom. - Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche de rédaction de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique (lexique et syntaxe déjà connus ou préparés pour l’écrit demandé), trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - Mobiliser des outils liés à l'étude de la langue à disposition dans la classe (matériau linguistique, outils orthographiques, guides de relecture, dictionnaires en ligne, traitements de texte, correcteurs orthographiques). - Mobiliser ses connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...). - Respecter la cohérence et la cohésion : syntaxe, énonciation, éléments sémantiques qui assurent l’unité du texte) du texte. - Respecter les normes de l’écrit.

Structuration de l'adjectif, Révision sur les classes de mots, les groupes nominaux et le passé.

Passage du elles à nous. Savoir conjuguer à l'imparfait.

- comprendre la valeur des temps, leur mode - utiliser ces temps à l'oral puis dans des productions écrites courtes. - Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour être et avoir. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour les verbes du 1er et du 2e groupe.

Identifier et constituer des phrases simples. Mettre en évidence les groupes syntaxiques et leur nature : le sujet, le groupe verbal, le complément de phrase. Interpréter les pronoms personnels. Identifier les classes de mots subissant des variations : le verbe, le nom, le déterminant. Observer les marques du genre et du nombre.

LANGAGE ORAL : +Demander et prendre la parole à bon escient. +Réagir à l’exposé d’un autre élève en apportant un point de vue motivé. +Participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de politesse. LECTURE : +Lire sans aide les consignes du travail scolaire. +Lire à voix haute avec fluidité et de manière expressive un texte d’une dizaine de ligne, après préparation. + Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte). +Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des nouvelles (implicites). +Dans un récit, s’appuyer sur les mots de liaison qui marquent les relations spatiales et sur les compléments de lieu pour comprendre avec précision la configuration du lieu de l’action ou du lieu décrit. +Comprendre l’usage de l’imparfait et du passé simple dans un récit, du présent dans un texte scientifique ou documentaire. +Utiliser les outils usuels de la classe pour rechercher une information ou surmonter une difficulté. +Reconnaître les marques de ponctuation. +Dans un récit : s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage; +Sur les temps des verbes et sur les mots de liaison exprimant les relations temporelles pour comprendre la chronologie des évènements ; sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages. Repérer l’organisation d’un texte (phrases, paragraphes…). + VOCABULAIRE +Utiliser à bon escient des termes afférents aux actions, sensations et jugements. +Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu, +vérifier son sens dans le dictionnaire. +Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe. +Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le comprendre. +Utiliser le dictionnaire pour vérifier le sens d’un mot, ou sa classe, ou son orthographe, ou son niveau de langue. +Dans un texte, relever les mots d’un même domaine. +Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite. GRAMMAIRE : +Construire correctement des phrases négatives, interrogatives. +Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, et inversement. + Identifier les verbes conjugués dans phrases complexe et fournir leurs infinitifs. +Distinguer selon leur nature le verbe, le nom (propre/ commun), les articles, les déterminants possessifs, démonstratifs, interrogatifs, les pronoms personnels (sauf en, y), les adjectifs qualificatifs, les pronoms relatifs (qui, que), les adverbes (de lieu, temps, manière), les négations. Dans une phrase simple : identifier le verbe et le sujet, reconnaitre les compléments circonstanciels (temps, lieu), reconnaitre le complément de nom. Le groupe nominal : comprendre la fonction de ses éléments : le nom, le déterminant, l’adjectif qualificatif, le complément de nom ; manipuler l’adjectif et le complément de nom. Comprendre les notions d’action passée, présente, future. Conjuguer au futur et passé composé. Connaitre la règle de l’accord de l’adjectif avec le nom.

- Analyser le groupe nominal : notions d’épithète et de complément du nom. - Différencier les classes de mots. - Connaître la notion de groupe nominal et d’accord au sein du groupe nominal.

-Connaître et reconnaître les compléments de phrases. -Utiliser le présent des verbes en -IR, -DRE, - Re, -OIR et les verbes aller, être et avoir. -Connaître les constituants du groupe nominal, le genre et le nombre.