Espace et géométrie en CM2 page 9 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2 - ULIS
Les quadrilatères

Géom.

3 séance(s)

Le mot quadrilatère n’apparaît que dans les programmes de cycle 3, néanmoins des quadrilatères particuliers sont rencontrés dès le cycle 1 (carré et rectangle), les élèves apprennent à les reconnaître, les nommer, puis au cycle suivant à les décrire et à les construire dans des situations variées. Au cycle 1, le carré et le rectangle sont clairement différenciés, le carré garde la même forme quand on le tourne d’un quart de tour, ce qui n’est pas le cas du rectangle qui est « allongé ». En début de cycle 2, cette catégorisation est toujours d’actualité, un exercice consistant à colorier d’une couleur les rectangles et d’une autre couleur les carrés parmi un ensemble de polygones dessinés est donc envisageable en CP et en début de CE1. Progressivement, à partir de la deuxième année du cycle 2, le vocabulaire des élèves s’enrichit, les quadrilatères sont décomposés en sommets, côtés et angles, et la notion d’angle droit est introduite et l’équerre utilisée. Le rectangle est alors reconnu grâce à ses quatre angles droits, l’exercice décrit précédemment, consistant à colorier d’une couleur les rectangles et d’une autre couleur les carrés parmi un ensemble de polygones, n’a alors plus de sens à ce stade, mais demander aux élèves de comprendre que les carrés sont des rectangles est également prématuré pour la plupart des élèves.

Objectif(s)

- Se préparer à un projet pluridisciplinaire - Caractériser les quadrilatères, dont les quadrilatères particuliers (carré, rectangle, losange, première approche du parallélogramme). -Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples).

Séances :

  1. Découverte et trace écrite
  2. Réactivation et entrainement
  3. Entrainement et réinvestissement

1 104 P. CHALIER le 17/10/2018
CM1 - CM2
Codage décodage et programmation

Géom.

5 séance(s)

Objectif(s)

- (Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace en utilisant ou en élaborant des représentations. - Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte (école, quartier, ville, village). - Accomplir, décrire, coder des déplacements dans des espaces familiers. - Utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions et des déplacements (tourner à gauche, à droite ; faire demi-tour, effectuer un quart de tour à droite, à gauche). - Utiliser divers modes de représentation de l’espace : maquettes, plans, schémas.

Séances :

  1. Coder et décoder un parcours
  2. activités débranchées
  3. activités débranchées : pratique guidée
  4. Programmation avec géotortue : pratique guidée
  5. Programmation avec géotortue : pratique guidée

1 103 N. Noel le 07/10/2018
CM2
Connaitre le vocabulaire et les outils de la géométrie

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels.

Séances :

  1. Séance de découverte

6 301 E. Durand le 07/10/2018
CM2
Construire et représenter des cubes et des pavés droits

Géom.

3 séance(s)

Construction du cube et du pavé droit à partir de patrons et leur représentation sur plan en perspective cavalière

Objectif(s)

- Décrire des cubes et des pavés droits - Construire un cube ou un pavé droit - Représenter un solide

Séances :

  1. Construire des cubes et des pavés droits
  2. Représenter un cube ou un pavé droit en perspective
  3. Evaluation

0 141 B. Lacroix le 23/09/2018
CM1 - CM2
Jeu de révision : Jeu des poules

Langage

Gram.

Ortho.

Lexique

Nb./Calc.

Grd./Mes.

Géom.

Histoire

Géog.

Lang. viv.

1 séance(s)

Objectif(s)

Cohésion du groupe classe Révisions de quelques notions en français, mathématiques, anglais, histoire et géographie

Séances :

  1. Jeu de poules - jour de la rentrée

4 298 S. Nestelhut le 28/08/2018
CM2
Connaître le vocabulaire et les outils de la géométrie

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

Savoir représenter, écrire et nommer le vocabulaire de base en géométrie (point, droite, segment, demi-droite, milieu; alignement, perpendiculaire, parallèle). Savoir utiliser les outils de géométrie (règle, équerre et compas) Connaître les fonctions de chaque outils de géométrie

Séances :

  1. Evaluation diagnostic
  2. Trace écrite
  3. Entrainement

4 418 M. Mephon le 06/08/2018
CM2
Le cercle

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître, nommer, décrire un cercle, un disque. Construire un cercle à l'aide d'un compas.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un cercle?

1 135 E. GRANIER le 29/07/2018
CM2
Le cercle

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- savoir trace un cercle - connaitre le vocabulaire associer au cercle - Utiliser le matériel géométrique - connaitre les formules permettant le calcul du périmètre et de l'aire

Séances :

  1. S1
  2. S2

3 73 R. Verbregue le 23/05/2018
CM1 - CM2
Les solides

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Distinguer un polyèdre d’un non-polyèdre. - Savoir décrire les solides en utilisant le vocabulaire géométrique adapté. - Connaître le nom de certains solides usuels. - Représenter les patrons des principaux solides. - Construire le patron d’un solide usuel

Séances :

  1. 1. Découverte
  2. 2. Vocabulaire
  3. 3. Les solides usuels

26 2389 J. Garcia le 30/03/2018