Connaitre le vocabulaire et les outils de la géométrie

L'enseignante demande aux élèves de lever leurs ardoises.

L'élève qui était au tableau valide ou non les figures réalisées par ses camarades.

L'enseignante dévoile ensuite la figure qu'il fallait représenter.

Quelles sont les erreurs rencontrées ? Pourquoi ? Qu'est ce qui est différent sur vos ardoises de la figure de départ ?

Nous avons fait telle ou telle erreur parce qu'il n'a pas été assez précis dans le vocabulaire utilisé.

Donner la parole, amener les élèves à énumérer toutes les choses importantes pour la bonne réalisation d'une figure : 

le vocabulaire utilisé (point, segment, droite, alignements) , la bonne utilisation des outils géométriques (la règle pour tracer une droite ou un segment, ou vérifier des alignements; l'équerre pour tracer des droits perpendiculaires et parallèles, vérifier un angle droit; le compas pour tracer un cercle ou reporter une longueur), la bonne utilisation des codages et la compréhension de ces codages.

A quoi deviez-vous faire attention pour que les élèves de votre groupe reproduisent correctement votre figure ?

En levant la main, les élèves énumèrent les difficultés qu'ils ont rencontrées et comment ils y ont remédié.

Je vous ai préparé une leçon sur le vocabulaire géométrique et l'utilisation des outils, pour que personne ne rencontre de difficultés la prochaine fois, pour décrire ou représenter une figure.

Les élèves distributeurs distribuent la leçon. Les élèves la colle dans le cahier de leçons de mathématiques puis certains élèves lient à voix haute la leçon.