Espace et géométrie en CM2 page 10 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2 - ULIS
Identifier et Tracer des quadrilatères

Géom.

6 séance(s)

Situation de départ : - Former un carré : Agencer des figures planes à l'intérieur d'une figure complexe. - Reproduire et Tracer des quadrilatères : Utiliser les propriétés pour construire un polygone (diagnostique) Evolution envisagée : - Difficultés rencontrées : Perpendicularité et parallélisme. - Apports notionnels : *Vocabulaire mathématique (codage) * Droites perpendiculaires : Reconnaître / Tracer. * Les parallélogrammes : Reconnaître, décrire et nommer des quadrilatères. * Droites parallèles : Reconnaître / Tracer.

Objectif(s)

Reproduire et tracer des quadrilatères : - Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples). - Effectuer les premières caractérisations des figures planes : quadrilatères dont les quadrilatères particuliers (carré, rectangle, losange, première approche du parallélogramme) . Socle : - Produire et utiliser des représentations d'objets ou figures géométriques.

Séances :

  1. Lancement et rappel : Identifier des quadrilatères
  2. Situation problème :Diagnostique
  3. Droites perpendiculaires (1)
  4. Identifier et tracer des quadrilatères
  5. Droites perpendiculaires (2)
  6. Les Parallélogrammes

11 822 V. DUVAL le 02/01/2017
CM1 - CM2
Vers l'infini et au-delà (Suivre un protocole de construction)

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques (notions d'alignement, d'appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d'égalité de longueurs, d'égalité d'angle, de distance entre deux points, de symétrie, d'agrandissement et de réduction).

Séances :

  1. La constellation

0 70 M. Baudrand le 31/01/2018
CM2
Propriété des quadrilatères

Géom.

1 séance(s)

Définition d'un polygone Définition d'un quadrilatère Définir les propriétés des quadrilatères particuliers

Objectif(s)

Connaître les propriétés des quadrilatères particuliers pour les identifier

Séances :

  1. Propriété des quadrilatères

2 271 M. Mephon le 26/01/2018
CM1 - CM2
Les triangles

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels

Séances :

  1. Tracer les triangles

3 190 J. Pirnay le 23/01/2018
CM1 - CM2
Les quadrilatères

Géom.

4 séance(s)

Séquence succédant à celle des polygones.

Objectif(s)

- Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques (notions d'alignement, d'appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d'égalité de longueurs, d'égalité d'angle, de distance entre deux points, de symétrie, d'agrandissement et de réduction). - Reconnaitre, nommer, comparer, vérifier, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) à partir de certaines de leurs propriétés. - Effectuer les premières caractérisations des figures planes et des solides : quadrilatères dont les quadrilatères particuliers (carré, rectangle, losange, première approche du parallélogramme) .

Séances :

  1. Découvrir la notion de quadrilatère
  2. Tracer des parallélogrammes en fonction de leurs propriétés
  3. Les quadrilatères: approfondissement
  4. Evaluation

13 1397 J. Danielis le 18/01/2018
CM2
Les triangles

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir définir un triangle - Savoir reconnaitre et tracer un triangle rectangle - Savoir reconnaitre et tracer un triangle isocèle - Savoir reconnaitre et tracer un triangle équilatéral

Séances :

  1. Les différents triangle
  2. Ls triangles équilatéraux

0 122 R. Verbregue le 12/01/2018
CM1 - CM2
Les polygones

Géom.

6 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître et reproduire sur papier uni un carré, losange, triangle et rectangle et énoncer leurs propriétés. - Connaitre et utiliser à bon escient le vocabulaire suivant : carré, losange, rectangle, angle, côté, sommet, périmètre, triangle isocèle rectangle équilatéral quelconque. Socle commun: Connaissances : les propriétés élémentaires des figures planes suivantes : carré, rectangle, losange, triangle. Capacités : utiliser les théorèmes de géométrie plane. Attitudes : Rigueur et précision Programmes 2008: - Reconnaitre, décrire, nommer et reproduire, tracer des figures géométriques : carré, losange, rectangle, triangle. - Vérifier la nature d’une figure en ayant recours aux instruments. - Utiliser en situation le vocabulaire : côté, angle, sommet, milieu. - Tracer une figure quadrillé ou pointé) à partir d’un programme de construction ou d’un dessin à main levée. - Formule du périmètre du carré et du rectangle.

Séances :

  1. Les polygones
  2. Les polygones 2
  3. Les triangles
  4. Les triangles 2
  5. Les quadrilatères
  6. Les quadrilatères 2

62 6380 A. Bartolomeoli le 01/01/2018
CM2
Les droites perpendiculaires

Géom.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques (notions d'alignement, d'appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d'égalité de longueurs, d'égalité d'angle, de distance entre deux points, de symétrie, d'agrandissement et de réduction).

Séances :

  1. Identifier et tracer des droites perpendiculaires
  2. Identifier et tracer des perpendiculaires sur un plan
  3. Réinvestissement
  4. Evaluation

9 523 A. Schaefer le 07/12/2017
CM2
Axe de symétrie d'une figure et compléter une figure par symétrie

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Compléter une figure par symétrie axiale. - Comprendre les notions de figure symétrique, d'axe de symétrie d'une figure, de figures symétriques par rapport à un axe. - Construire la figure symétrique d'une figure donnée par rapport à un axe donné que l'axe de symétrie coupe ou non la figure, construire le symétrique d'une droite, d'un segment, d'un point par rapport à un axe donné. - Comprendre les notions de figure symétrique, d'axe de symétrie d'une figure, de figures symétriques par rapport à un axe. - Reconnaitre, nommer, comparer, vérifier, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) à partir de certaines de leurs propriétés.

Séances :

  1. Reconnaître un axe de symétrie d'une figure

0 118 M. Mephon le 07/12/2017