Géographie en CM1 page 9 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie.

Géog.

5 séance(s)

Connaitre la ville de Montfaucon, sa situation géographique, son évolution, ses monuments historiques et en faire un portrait.

Objectif(s)

- Nommer, localiser et caractériser des espaces. - Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique. - Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique. - Utiliser des cartes analogiques et numériques à différentes échelles, des photographies de paysages ou de lieux.

Séances :

  1. A la découverte de mon village
  2. généralité de la ville de Montfaucon en velay
  3. Particularité de la ville
  4. L' évolution de ma ville
  5. évaluation

5 379 D. Delphjourda@hotmail.fr le 30/08/2016
CM1
Localiser mes lieux de vie et les situer à différentes échelles

Géog.

7 séance(s)

Je privilégie une démarche inductive fondée sur la sortie de terrain (préconisé par les programmes 2016). Je contextualise le lieu en le situant par rapport à d'autres lieux à différentes échelles. La séquence se terminera par la construction d'un croquis de la commune de l'école. - mon étude de cas se base sur celle de la commune de mon école. Les pièges à éviter : - surtout ne pas traiter cette notion à partir d'un manuel car l'espace "proche" proposé n'est pas forcément celui des élèves. - ne pas faire la sortie après coup. - ne pas faire uniquement une étude de l'évolution du paysage de la ville. Ce n'est pas le but de cette séquence ni des programmes en géographie mais à réserver pour l'histoire.

Objectif(s)

- Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles - Utiliser des outils numériques pour contribuer à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration. - Lire des paysages, identifier ce qu'ils révèlent des atouts et des contraintes du milieu ainsi que de l'activité humaine, passée et présente.

Séances :

  1. Travailler sur les notions d'espace proche
  2. Travailler sur les notions d'espaces proches
  3. Quelle place la France occupe-t-elle en Europe et dans le monde ?
  4. Travail en préparation de la sortie
  5. Sortie
  6. Passer de l'espace perçu à l'espace vécu
  7. Réalisation du croquis de la commune

26 1384 J. Auricombe le 18/09/2016
CM1
Découvrir là où j'habite avec la géographie

Géog.

4 séance(s)

Objectif(s)

Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie. Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles

Séances :

  1. Là où j'habite
  2. Visite de la commune
  3. Qu'est ce qu'un espace rural ?
  4. Se repérer dans le département, comparer avec la ville principale

8 562 M. Labroue le 20/09/2016
CM1 - CM2
Où est ce que j'habite

Langage

Ecrit.

Géog.

6 séance(s)

Identifier les caractéristiques de mon lieu de vie, les localiser. La séquence porte sur l'Ain et la région Rhône Alpes. Elle peut cependant être utilisée et adaptée à tous.

Objectif(s)

Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique. Nommer, localiser et caractériser des espaces. Analyser et représenter par un croquis paysager un espace familier. Outil du géographe: Ressources paysagères à partir de photographies ou de sorties sur le terrain. Globe et planisphère

Séances :

  1. Découvrir le lieu où j'habite
  2. Ma commune
  3. Mon département
  4. Ma région
  5. Mon pays
  6. Les outils du géographe

59 3964 A. Galtier le 25/08/2016
CM1 - CM2
Les représentations de la Terre

Géog.

3 séance(s)

Les élèves découvriront que l'homme a créé différents types de représentation de notre planète. Ils découvriront également que pour se repérer, ils ont mis en place des lignes imaginaires.

Objectif(s)

- Nommer et localiser les grands repères géographiques. - Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres. - Appréhender la notion d'échelle géographique.

Séances :

  1. Comment les géographes représentent-ils la Terre?
  2. Qu'est-ce que les géographes ont créé pour se repérer sur Terre de manière très précise?
  3. EVALUATION

10 604 S. GUEDON le 26/07/2016
CM1
Découvrir le lieu où j'habite

Géog.

2 séance(s)

- Thème 1 : Découvrir le lieu où j'habite : Identifier les caractéristiques de mon lieu de vie, localiser mon lieu de vie et le situer à différentes échelles

Objectif(s)

- Nommer et localiser les grands repères géographiques. - Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres.

Séances :

  1. Visite découverte de Cenon sur Vienne
  2. Analyse des croquis et paysages

5 328 S. Morin le 19/09/2016
CM1
L'Union européenne

Géog.

2 séance(s)

Objectif(s)

distinguer l'Europe géographique traditionnelle et l'Union européenne comprendre l'intérêt politique de l'Union européenne - Connaître les pays de l’Union européenne.

Séances :

  1. Pourquoi l'Union européenne ?
  2. Quels sont les Etats qui composent l'Union européenne ? quels sont ses symboles ?

10 553 H. Steichen le 03/05/2016
CM1 - ULIS
Séance 3 - Les paysages ruraux européens

Géog.

4 séance(s)

Objectif(s)

Compétences disciplinaires -Connaitre divers types de paysages ruraux -Différencier un paysage agricole d'un paysage rural. -Analyser et comprendre la diversité des paysages ruraux européens. -Expliquer la diversité des paysages ruraux européens.

Séances :

  1. Distinguer les différents types de productions agricoles en Europe
  2. Observer des paysages agricoles et les comparer
  3. Associer u type de production agricole à un paysage
  4. Découvrir un nouveau type de paysage rural

2 82 V. DUVAL le 30/04/2016
CM1 - CM2
Le monde, les richesses et les disparités

Géog.

2 séance(s)

Objectif(s)

 Savoir et comprendre pourquoi la population est inégalement répartie sur la surface de la Terre : déserts humains et zones densément peuplées.  Identifier sur une carte les principaux foyers de peuplement et les espaces vides de peuplement.  Connaître quelques éléments expliquant la répartition de la population : relief, climat, histoire, activité économique, migrations. Comprendre à partir de l’étude de documents géographiques (cartes, statistiques, paysages) que les richesses sont inégalement réparties entre le Nord et le Sud mais aussi sur un même continent ou un même pays.  Savoir situer les zones riches et les zones pauvres dans le monde.  Savoir localiser sur un planisphère les principales métropoles.

Séances :

  1. La répartition de la population mondiale
  2. Les climats et les reliefs dans le monde

2 186 J. Danielis le 22/04/2016