Sciences et technologie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 11 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Au fil du fleuve Charente

Langage

EPS

Sciences

Géog.

Ens. civique

Transv.

7 séance(s)

Objectif(s)

* Sciences et technologie : - Identifier des enjeux liés à l’environnement - Les êtres vivants dans leur environnement : identifier les composantes biologiques et géologique d’un paysage - Être sensibilisé à l’importance de l’eau et à la nécessité de l’économiser. * Géographie : - Découvrir les lieux où j’habite * Education physique et sportive : - Adapter ses déplacements à des environnements variés : • Lire le milieu et adapter ses déplacements à ces contraintes • Respecter les règles essentielles de sécurité * EMC : - Sensibilité : soi et les autres • Le soin de l’environnement immédiat et plus lointain * Socle commun : - Systèmes naturels et les systèmes techniques • Décrire et questionner ses observations. • Connaître l'importance d'un comportement responsable vis-à-vis de l'environnement et de la santé et comprendre ses responsabilités individuelle et collective. • Prendre conscience de l'impact de l'activité humaine sur l'environnement, de ses conséquences sanitaires et de la nécessité de préserver les ressources naturelles et la diversité des espèces.

Séances :

  1. Débat
  2. Vérification des hypothèses
  3. Le trajet du fleuve Charente
  4. Randonnée pédestre : découverte des bords de la Charente
  5. Retour sur la sortie
  6. Faune et flore observées du bord de Charente
  7. Présentation des affiches

8 133 V. Planchet le 29/04/2019
CM2
Les volcans

Sciences

8 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre d’où vient la forme des volcans, quel est le « moteur » d’une éruption, et en quoi les volcans rouges et gris diffèrent (rôle de la viscosité de la lave, rôle des gaz), jusqu’à arriver à une maquette fonctionnelle. L’étude de la localisation des volcans permet de faire le lien avec les plaques tectoniques

Séances :

  1. L’histoire du dieu Vulcain
  2. Qu’est-ce qu’une éruption volcanique ?
  3. Classons les volcans du monde
  4. L’origine du cône volcanique
  5. Forme du volcan et viscosité du magma
  6. Le rôle des gaz, construction d’une maquette de volcan
  7. Anatomie d’un volcan
  8. Evaluation

5 416 M. Fontaine le 29/04/2019
CM2
Du smartphone de Victor à celui de son cousin, quel est le trajet des selfies ?

Sciences

2 séance(s)

Repérer et comprendre l'usage de moyens numériques dans un réseau. Repérer et comprendre la communication de l'information.

Objectif(s)

- Identifier un signal et une information. - Appréhender la nature d'un signal, la nature d'une information, dans une application simple de la vie courante.

Séances :

  1. Différents moyens de communiquer l'information et les différents itinéraires possibles de l'information.
  2. SYNTHESE

4 229 A. DOBELLI le 26/04/2019
CM2
La biodiversité du passé

Sciences

5 séance(s)

La première activité, à partir de l’observation d’échantillons, permet de définir scientifiquement la notion de fossile. Puis, différentes données sont exploitées pour comprendre en quoi ces fossiles nous renseignent sur les milieux de vie anciens. Enfin, une frise des temps géologiques « à l’échelle » est élaborée.

Objectif(s)

L’objectif de cette séquence est, à partir de quelques exemples simples, de permettre aux élèves de comprendre comment il est possible de connaître la biodiversité passée (notion de fossile). Elle permet également, grâce à la réalisation collective d’une frise à l’échelle des temps géologiques, d’appréhender la notion de temps long. - Apréhender les diversités actuelle et passée des espèces.

Séances :

  1. Qu'est ce qu'un fossile ?
  2. Que nous apprennent les fossiles sur les milieux de vie passé ?
  3. Sortie à la réserve naturelle géologique de Saucats
  4. Comment expliquer que l'on ne connait pas de dessin de dinosaures sur les parois des grottes ornées ?
  5. Construction collective de la frise des temps géologiques

2 320 J. Trescos le 20/04/2019
CM1 - CM2
Comment protéger les animaux ?

Sciences

Ens. civique

5 séance(s)

Cette séquence a été créée en s'appuyant sur le guide pédagogique Max et Lili au cycle 3.

Objectif(s)

- Définir la notion de biodiversité. - Différencier la faune et la flore. - Définir ce qu'est un habitat naturel, la chaine alimentaire. - Lister les menaces qui pèsent sur la faune. - Définir ce qu'est une espèce en voie de disparition. - Classer les animaux au squelette extérieur articulé ou non ou au squelette intérieur. - Lister des gestes irresponsables pour la protection de la faune et s'empêcher de les reproduire. - Lister les 10 espèces animales les plus menacées au monde et la causes de ces situations. - Nommer des espèces en voie de disparition et donner la cause de ces situations.

Séances :

  1. Découverte : Lire, réfléchir, observer - Protéger les animaux.
  2. Observer et comprendre - Protéger les animaux
  3. Débattre autour de la protection animale
  4. Les espèces animales en danger de disparition
  5. Les espèces animales en danger de disparition - bis + évaluation

14 1074 M. Perrard le 17/04/2019
CM1 - CM2
Comment protéger la nature ?

Sciences

Ens. civique

2 séance(s)

Séquence créée en s'inspirant du guide Max et Lili, cycle 3.

Objectif(s)

- Définir la notion de développement durable. - Décrire succinctement les droits et les devoirs des citoyens de la charte de l'environnement. - Décrire les bons gestes pour préserver la nature dans son quotidien et à l'école.

Séances :

  1. Découverte : Lire, réfléchir, observer - Protéger la nature.
  2. Débattre : La charte de l'environnement.

18 1855 M. Perrard le 16/04/2019
CE1 - CE2 - CM1 - CM2 - ULIS - SEGPA
Le corps Humain

Sciences

Sciences

1 séance(s)

découvrir les grandes fonctions qui permettent au corps de vivre

Objectif(s)

- découvrir le système cardio-respiratoier - découvrir le système digestif

Séances :

  1. Le défis du coeur

7 225 Q. Finand le 31/03/2019
CM1
L'énergie : définition, fonctionnement, usages

Sciences

2 séance(s)

Découvrir ce qu'on appelle l'énergie, qu'elle peut prendre plusieurs formes, qu'elle peut se transformer. Distinguer énergie renouvelable et non renouvelable. (Séquence inspirée du travail de La main à la pâte)

Objectif(s)

- Identifier des sources et des formes d'énergie. - Savoir que l'énergie existe sous différentes formes (énergie associée à un objet en mouvement, énergie thermique, électrique...). - Prendre conscience que l'être humain a besoin d'énergie pour vivre, se chauffer, se déplacer, s'éclairer... - Reconnaitre les situations où l'énergie est stockée, transformée, utilisée. - Connaître des exemples de sources d'énergie utilisées par  les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile... - Appréhender la notion d'énergie renouvelable. - Identifier quelques éléments d'une chaine d'énergie domestique simple.

Séances :

  1. L'énergie est partout
  2. L'énergie est partout (suite)

3 109 A. Borgne le 22/03/2019
CM1 - CM2
LES ACTIVITES INTERNES DE LA PLANETE ET LEURS RIQUES POUR L'HOMME

Sciences

3 séance(s)

- découverte du mécanisme des séismes et du volcanisme, - localisation des zones à risques pour la population.

Objectif(s)

Voir les relations aux programmes.

Séances :

  1. DECOUVERTE DES TREMBLEMENTS DE TERRES
  2. LES MECANISMES DES SEISMES
  3. LE VOLCANISME

8 651 A. HYAU le 21/03/2019