Orthographe en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 3 - fiches de préparation, séquences

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CM2
P1S7: Distinguer les mots qui se ressemblent

Ortho.

3 séance(s)

Savoir differnecier les differents homophones grammaticaux

Objectif(s)

- Avoir conscience de quelques homophonies lexicales et grammaticales, et orthographie correctement les mots concernés.

Séances :

  1. distinguer les mots qui se ressemblent
  2. Ateliers J2: savoir distinguer les mots qui se ressemblent
  3. Ateliers J2: distinguer les mots qui se ressemblent

1 38 L. Marchand le 03/10/2020
CM1 - CM2
Dictée quotidienne

Gram.

Ortho.

2 séance(s)

Ecrire deux à trois phrases par jour , dictée par l'enseignant afin d'améliorer son orthographe et de maîtriser les règles en étude de la langue.

Objectif(s)

- En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet. - Connaître et utiliser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés. - Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites. - Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).

Séances :

  1. Dictée quotidienne
  2. Dictée quotidienne

1 171 F. Kedidah le 13/12/2017
CM1
Le phonème [ɔ̃]

Ortho.

3 séance(s)

Objectif(s)

- identifier les différents graphèmes du phonème [ɔ̃] - choisir le graphème correct en fonction des lettres qui entourent le son - orthographier correctement des mots contenant le son

Séances :

  1. Le phonème [ɔ̃] et ses graphies
  2. Mémoriser des mots contenant le phonème [ɔ̃]
  3. Dictée

0 104 J. Donohoe le 26/09/2020
CM2
Le rôle des lettres

Ortho.

4 séance(s)

Connaitre les différents rôles des lettres : - transcrire un son - donner une indication grammaticale - marquer l'appartenance à une famille de mots

Objectif(s)

- Maîtriser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés. - Maîtriser la variation et les marques morphologiques du genre et du nombre, à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes).

Séances :

  1. Les lettres transcrivent des sons
  2. Les lettres indiquent des marques grammaticales ou lexicales
  3. Exercices
  4. Evaluation

1 106 B. Delaire le 20/09/2020
CM1
Qu'est ce que l'orthographe? Qu'est-ce que l'API?

Ortho.

1 séance(s)

Recueillir les représentations des élèves concernant l'orthographe. Donner du sens à l'enseignement de ce domaine. Présenter le fonctionnement de l'année en orthographe L'API permettra d'explorer les relations phonie-graphie et les distorsions entre ce que l'on entend et ce que l'on écrit.

Objectif(s)

Définir l'orthographe et comprendre sa fonction S'emparer d'un outil pour s'approprier les codes de l'orthographe : comprendre et utiliser l'API Evaluer chaque élève sur sa maîtrise orthographique

Séances :

  1. Qu'est-ce que l'orthographe?

1 113 S. Penon Arnould le 16/09/2020
CM1 - CM2
Dictée des arts

Ortho.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser ses connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...). - Respecter les normes de l’écrit. - Mobiliser des connaissances portant sur l’orthographe grammaticale : morphologie verbale en fonction des temps. - Mobiliser des connaissances portant sur l’orthographe grammaticale : accord de l'attribut et du sujet. - En rédaction de textes dans des contextes variés, maîtriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet. - Être capable de repérer les principaux constituants d’une phrase simple et complexe.

Séances :

  1. Dictée du lundi
  2. Dictée du mardi
  3. Dictée du jeudi
  4. Dictée du vendredi

4 69 M. Vas le 20/01/2019
6ème
Harry Potter à l'école des sorciers, J.K. Rowling

Langage

Lecture

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

12 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur diaporama ou autre outil numérique. - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines. - Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire. - Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines. - En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet. - Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.

Séances :

  1. Séance 1 : Cérémonie d'ouverture
  2. Séance 2 : Contrôle de lecture
  3. Séance 3 : L'arrivée de Hagrid
  4. Séance 4 : La rencontre de Ron, Harry et de Hermione
  5. Séance 5 : La formation des mots
  6. Séance 6 : L'histoire des mots
  7. Séance 7 : Exposés
  8. Séance 8 : Le combat contre le troll
  9. Séance 9 : Rédaction
  10. Séance 10 : La confrontation avec Quirrell
  11. Séance 11 : Etude de film
  12. Séance 12 : Contrôle de fin de séquence

29 1968 G. Rouyer le 03/04/2020
CE2 - CM1
PICOT A3 P4 S4

Lecture

Ecriture

Gram.

Lexique

Lecture

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

7 séance(s)

Objectif(s)

Lecture et compréhension du texte. Transposition du texte au passé. Structuration du passé composé avec l'auxiliaire être. Activités sur les phrases et les GN. Vocabulaire. Production écrite.

Séances :

  1. J1 Lecture et compréhension du texte.
  2. J1 Transposition du texte
  3. J2 Structuration du passé composé avec l'auxiliaire être.
  4. J 3 exercices de structuration
  5. J3 vocabulaire
  6. J4 Production écrite
  7. J3 Activités sur les phrases et les groupes nominaux

5 152 A. HYAU le 31/03/2020
CE2 - CM1
Les contes

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

Arts plas.

Musique

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

Arts plas.

Musique

19 séance(s)

Travaux sur la structure d'un conte et des notions de grammaire, orthographe, lexique en vue de la création d'un recueil de contes numérique. Ce travail sera l'objet de réalisations pluridisciplinaires avec la création de schémas, d'oeuvres artistiques et musicales.

Objectif(s)

écouter, lire, créer, écrire... Réconcilier les élèves avec l'écriture à travers leur attirance manifeste pour les contes.

Séances :

  1. Le vilain petit canard
  2. Lecture à haute voix des contes
  3. Les personnages, les lieux et le temps des contes
  4. Stimuler l'imagination
  5. Imaginer un conte
  6. Le garçon qui criait au loup
  7. Le schéma narratif des contes
  8. Les dialogues dans le conte
  9. Création d'un leporello
  10. Les portraits
  11. Ecriture de la situation initiale
  12. Écriture des contes
  13. Enrichir une phrase
  14. Enrichir un GN
  15. Créer une expression imagée
  16. Faire imaginer le lecteur
  17. Les connecteurs
  18. Le passé simple
  19. Voir et éviter les répétitions avec les nuages de mots

52 1742 C. Bieri le 26/03/2020