- En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet.
- Connaître et utiliser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés.
- Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites.
- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2016
En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet.
Connaître et utiliser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés.
Connaître la variation et les marques morphologiques à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes).
Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites.
Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.
Connaître les notions de groupe nominal et accords au sein du groupe nominal.
Effectuer l'accord du verbe avec son sujet, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (à rapprocher de l'accord de l'attribut avec le sujet).
Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).
Dates
Créée le 19 novembre 2017 Modifiée le 13 décembre 2017
Statistiques
171 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Ecrire deux à trois phrases par jour , dictée par l'enseignant afin d'améliorer son orthographe et de maîtriser les règles en étude de la langue.
- En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet.
- Connaître et utiliser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés.
- Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites.
- Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.
- Connaître les notions de groupe nominal et accords au sein du groupe nominal.
- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).
Durée
25 minutes (4 phases)
Matériel
Cahier du jour,
Informations théoriques
Les dictées entraînement se font les lundis, mardis, mercredis (une à deux phrases maximum). Les jeudis sont consacrés à la correction des dictées et à la préparation de la dictée bilan, tous les vendredis.
Remarques
Différenciation : avant chaque dictée, les élèves auront au préalable appris une liste de mots associés à la dictée.
Les élèves en difficulté prennent connaissance de la dictée au tableau, une analyse est alors effectuée. Le tableau est fermée lors de la dictée.
1. Analyse de la dictée
| 10 min. | découverte
Le groupe de six élèves prennent connaissance des deux phrases de dictée au tableau. Ils lisent silencieusement. Ils sont invités à relever les mots ou groupe de mots pouvant leur poser des difficultés. Des explications seront donnés par les élèves du groupe et en cas de non-réponse, le groupe classe et en dernier recours l'enseignant intervient. Chacun regagne sa place, le tableau est fermé.
2. Dictée aux élèves
| 5 min. | entraînement
L'enseignant dicte les deux phrases aux élèves. En cas de doute, les élèves en difficulté ont le droit de se lever au maximum trois fois et relire la dictée afin de mémoriser les mots.
3. Analyse grammaticale: la nature des mots
| 5 min. | entraînement
Après dictée, les élèves se relisent et doivent repérer les verbes conjugués, les noms communs, les déterminants, les adjectifs, les prépositions pour les cm2.
4. Autocorrection
| 5 min. | remédiation
Après une correction de l'enseignant (surligner en vert les erreurs), les élèves reviennent sur leur dictée et corrigent en binôme. Ils peuvent utiliser les outils de la classe (leçons, affichages, dictionnaire).
2
Dictée quotidienne
Dernière mise à jour le 13 décembre 2017
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet.
- Connaître et utiliser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés.
- Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites.
- Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.
- Connaître les notions de groupe nominal et accords au sein du groupe nominal.
- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).
Durée
25 minutes (4 phases)
Matériel
Cahier du jour,
Informations théoriques
Les dictées entraînement se font les lundis, mardis, mercredis (une à deux phrases maximum). Les jeudis sont consacrés à la correction des dictées et à la préparation de la dictée bilan, tous les vendredis.
Remarques
Différenciation : avant chaque dictée, les élèves auront au préalable appris une liste de mots associés à la dictée.
Les élèves en difficulté prennent connaissance de la dictée au tableau, une analyse est alors effectuée. Le tableau est fermée lors de la dictée.
1. Analyse de la dictée
| 10 min. | découverte
Le groupe de six élèves prennent connaissance des deux phrases de dictée au tableau. Ils lisent silencieusement. Ils sont invités à relever les mots ou groupe de mots pouvant leur poser des difficultés. Des explications seront donnés par les élèves du groupe et en cas de non-réponse, le groupe classe et en dernier recours l'enseignant intervient. Chacun regagne sa place, le tableau est fermé.
2. Dictée aux élèves
| 5 min. | entraînement
L'enseignant dicte les deux phrases aux élèves. En cas de doute, les élèves en difficulté ont le droit de se lever au maximum trois fois et relire la dictée afin de mémoriser les mots.
3. Analyse grammaticale: la nature des mots
| 5 min. | entraînement
Après dictée, les élèves se relisent et doivent repérer les verbes conjugués, les noms communs, les déterminants, les adjectifs, les prépositions pour les cm2.
4. Autocorrection
| 5 min. | remédiation
Après une correction de l'enseignant (surligner en vert les erreurs), les élèves reviennent sur leur dictée et corrigent en binôme. Ils peuvent utiliser les outils de la classe (leçons, affichages, dictionnaire).
Télécharger la séquence
Fermer
Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.
téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. 
| 
10 min. | découverte
| 
|