Lecture et compréhension de l'écrit en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 34 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Découverte du schéma narratif

Litté. Arts

2 séance(s)

Objectif(s)

-Raconter et rédiger un conte à partir du schéma narratif.

Séances :

  1. Découverte du schéma narratif
  2. La structure du conte CM1-CM2

7 685 B. BESSADET le 20/02/2017
CM1 - CM2
Yakouba

Lecture

3 séance(s)

Séquence de 3 séances de littérature à partir de l'album Yakouba

Objectif(s)

- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences). - Convoquer son expérience et sa connaissance du monde pour exprimer une réaction, un point de vue ou un jugement sur un texte ou un ouvrage. - Exprimer le justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Le dilemme de Yakouba
  3. Fin de l'album

1 244 L. Chambon le 19/01/2017
CM1 - CM2
PROJET PIRATE

Litté. Arts

Ecrit.

Arts plas.

3 séance(s)

À partir de l'univers de la piraterie, découvrir une oeuvre littéraire et s'en inspirer pour produire des écrits. Support littéraire : " La très honorable ligue des pirates " de Caroline Carlson.

Objectif(s)

- Imaginer, concevoir et réaliser des productions de natures diverses, y compris littéraires et artistiques. - Découvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des types de héros / d'héroïnes, des héros / héroïnes bien identifiés ou qui se révèlent comme tels . - Pratiquer le « brouillon » ou les écrits de travail. - Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - Mettre en application et respecter les grands principes républicains. - Respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l'égalité des femmes et des hommes.

Séances :

  1. Découverte du livre " La très honorable ligue des pirates"
  2. Écrire une lettre sur un support varié.
  3. À la découverte des pirates !

6 644 C. Poli le 14/01/2017
CM1 - CM2
Jeanne et le mokélé

Lecture

Litté. Arts

1 séance(s)

Lecture collective de l'oeuvre de Fred Bernard et François Roca. Séquence inspirée du document émis par l'académie d'Orléans-Tours : http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ia28/doc_peda/MDL/actions/ecolire/2007-2008/pdf_peda/Jeanne_et_le_mokele.pdf

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - S'interroger sur les modalités du suspens et imaginer des possibles narratifs. - Comprendre la dynamique du récit, les personnages et leurs relations . - Exprimer le justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. L'objet livre : entrer dans l'ambiance par le biais de la couverture.

1 50 M. BINARD le 08/01/2017
CM1 - CM2
Jeanne et le mokélé

Lecture

Litté. Arts

1 séance(s)

Lecture collective de l'oeuvre de Fred Bernard et François Roca. Séquence inspirée du document émis par l'académie d'Orléans-Tours : http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ia28/doc_peda/MDL/actions/ecolire/2007-2008/pdf_peda/Jeanne_et_le_mokele.pdf

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - S'interroger sur les modalités du suspens et imaginer des possibles narratifs. - Comprendre la dynamique du récit, les personnages et leurs relations . - Exprimer le justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. L'objet livre : entrer dans l'ambiance par le biais de la couverture.

1 50 M. BINARD le 08/01/2017
CM1
Je t'écris, j'écris

Lecture

Litté. Arts

6 séance(s)

Lire avec aisance un texte Lire un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte).

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences).

Séances :

  1. Séance 1 - travail sur la couverture et 4 ème de couverture de couverture
  2. Découverte surprise des premières lettres
  3. Découverte du reste de la correspondance
  4. Découverte du reste de la correspondance
  5. Lecture du journal intime
  6. Evaluation sommative

7 609 L. Detheve le 10/01/2017
CM1
Je t'écris, j'écris

Lecture

Litté. Arts

6 séance(s)

Lire avec aisance un texte Lire un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte).

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences).

Séances :

  1. Séance 1 - travail sur la couverture et 4 ème de couverture de couverture
  2. Découverte surprise des premières lettres
  3. Découverte du reste de la correspondance
  4. Découverte du reste de la correspondance
  5. Lecture du journal intime
  6. Evaluation sommative

7 609 L. Detheve le 10/01/2017
CM1
rituel de compréhension

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Mettre en œuvre une démarche de compréhension : identifier et hiérarchiser les informations importantes, mettre en relation ces informations, repérer et mettre en relation les liens logiques et chronologiques, interpréter à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites (inférences). - Prélever et organiser les informations nécessaires à la résolution de problèmes à partir de supports variés: textes, tableaux, diagrammes, graphiques, dessins, schémas, etc.

Séances :

  1. Rituel de compréhension

1 85 L. Detheve le 08/01/2017
CM1
Les doigts rouges de Marc Villard

Lecture

2 séance(s)

S1 Découverte de la couverture et de la 4 ème de couverture + Lecture chap 1 S2

Objectif(s)

- Mettre en œuvre une démarche de compréhension : identifier et hiérarchiser les informations importantes, mettre en relation ces informations, repérer et mettre en relation les liens logiques et chronologiques, interpréter à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites (inférences). - Identifier la portée des informations contenues dans le ou les documents : singulières (exemple, expérience, illustration) ou générales (caractéristiques, propriétés). - Construire les caractéristiques et spécificités des genres littéraires (conte, fable, poésie, roman, nouvelle, théâtre) et des formes associant texte et image (album, bande dessinée). - Identifier le genre et ses enjeux ; mobiliser des expériences antérieures de lecture et des connaissances qui en sont issues (univers, personnages-types, scripts...) et mettre en relation explicite du texte lu avec les textes lus antérieurement et les connaissances culturelles des lecteurs et/ou des destinataires. - Convoquer son expérience et sa connaissance du monde pour exprimer une réaction, un point de vue ou un jugement sur un texte ou un ouvrage.

Séances :

  1. S1 Découverte de la couverture, lecture la 4 ème et chap 1
  2. Etude du chapitre 2

0 285 S. Bellone le 08/01/2017