- Imaginer, concevoir et réaliser des productions de natures diverses, y compris littéraires et artistiques.
- Découvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des types de héros / d'héroïnes, des héros / héroïnes bien identifiés ou qui se révèlent comme tels .
- Pratiquer le « brouillon » ou les écrits de travail.
- Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles.
- Mettre en application et respecter les grands principes républicains.
- Respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l'égalité des femmes et des hommes.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 14 janvier 2017 Modifiée le 14 janvier 2017
Statistiques
644 téléchargements 6 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
À partir de l'univers de la piraterie, découvrir une oeuvre littéraire et s'en inspirer pour produire des écrits.
Support littéraire : " La très honorable ligue des pirates " de Caroline Carlson.
- Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte.
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
Dossier sur les pirates avec des images à présenter aux élèves.
1. Découvrir le monde de la piraterie.
| 10 min. | découverte
-1. Écrire au tableau le mot " Pirate" et relever les idées premières des élèves.
-2. Animer le débat à l'aide de questions et apporter des réponses aux élèves en les appuyant de documents ( photo etc)
-3. Distribuer un QCM d'apprenti pirate.
- 4. Corriger ensemble le questionnaire.
2
Découverte du livre " La très honorable ligue des pirates"
Dernière mise à jour le 14 janvier 2017
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
- Produire des écrits réflexifs pour expliquer une démarche, justifier une réponse, argumenter.
- Pratiquer le « brouillon » ou les écrits de travail.
- Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture.
- S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
- Apprendre à mettre à distance préjugés et stéréotypes et être capable d'apprécier les personnes qui sont différentes de soi et de vivre avec elles. .
- Mettre en application et respecter les grands principes républicains.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Photocopies des premières pages du livre " La très honorable ligue des pirates" de Caroline Carlson à savoir l'échange épistolaire entre Johnny et Hilary.
Informations théoriques
Découvrir un échange épistolaire entre Johnny et Hilary. Les élèves pourront intervenir grâce à une production écrite en respectant le code de la lettre.
1. Découverte du roman.
| 10 min. | découverte
- 1. Définir avant la lecture, qui parle à qui. Quels sont les personnages et grâce à quels codes de la lettre pouvons nous les reconnaître ?
- 2. Lecture à voix basse par les élèves puis une lecture expressive par l'enseignant. ( les 2 premières lettres )
-3. Questions littérales du type :
- Qu'apprend-t-on dans cet échange ? Qui est Hilary ? Que veut-elle devenir, pourquoi poste-t-elle ? Pourquoi Johnny est impressionné par sa candidature ?
-4. Questions d'interprétation : Vous pensez que Johnny va lui répondre? Que va-t-il lui dire ? Comment va se passer leur rencontre à votre avis?
-5. Découverte de la réponse de Johnny.
-6. Orientation vers un débat éducatif : que pensez vous de cette réaction ? Est-elle juste ? Aimeriez vous qu'on vous réponde la même chose ? Que feriez vous à la place d'Hilary ?
2. Production d'écrit : répondre à Johnny.
| 15 min. | recherche
-1. Distribuer aux élèves une photocopie reprenant les codes de la lettre ( faire un rappel)
-2. Faire un " brouillon" selon la consigne suivante :
" Après avoir découvert les lettres, tu décides de répondre à Johnny pour défendre Hilary. Tu peux être le personnage que tu souhaites , mais attention tu dois être convainquant(e) ! "
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Écrire une lettre sur un support varié.
Dernière mise à jour le 14 janvier 2017
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
- Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire.
- Imaginer, concevoir et réaliser des productions de natures diverses, y compris littéraires et artistiques.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
-Feuilles CANSON
- Encre noire ou stylo feutre noir
- Café ( bac assez grand )
- cire rouge ( babybel)
- nape de protection
1. Créer un parchemin pour répondre à un pirate.
| 30 min. | entraînement
-1. L'enseignant prépare les feuilles chez soi pour gagner du temps ou activité à mettre en place en classe.
- Faire tremper les feuilles CANSON dans du café, faire sécher.
- Brûler à l'aide d'un briquet ou d'une bougie le contour de la lettre pour la rendre plus vieillie.
- Utiliser la cire rouge et un tampon pour y faire un sceau.
-2. Les élèves pourront recopier leur production sur ces feuilles de type parchemin avec soin et application soit à l'aide d'un feutre fin noir soit à l'aide d'encre noire.
-3. Les élèves peuvent inventer leur signature et y rajouter un dessin ou un symbole les représentant.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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