Histoire et géographie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 38 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
La monarchie absolue

Histoire

6 séance(s)

Comprendre qui était Louis 14 et la société de cette époque pour comprendre la révolution française

Objectif(s)

- Savoir de quelle manière l’autorité royale se renforce et comment la France est gouvernée et administrée par Louis XIV. - Savoir pourquoi et comment le château de Versailles a été édifié à la gloire du roi et pour illustrer sa puissance. - Connaître les repères historiques suivants : Louis XIV, Richelieu. - Maîtriser le vocabulaire suivant : sujet, société d’ordres, privilèges, monarchie absolue.

Séances :

  1. Qui est Louis 14?
  2. Versailles et la cour
  3. Louis 14, un monarque absolu
  4. La France sous Louis 14
  5. Révisions
  6. Evaluation
CM1
Le continent européen et l'Union Européenne

Géog.

2 séance(s)

Faire la différence avec les deux sens d'EUROPE. Prendre conscience que la richesse dans l'UE est inégalement répartie.

Objectif(s)

- Savoir situer les frontières européennes. - Connaître les pays de l’Union européenne. - Savoir les situer sur une carte, en lien avec l'histoire et l'instruction civique et morale. - Maîtriser le vocabulaire suivant : échelle, légende, continent, frontière, espace Schengen. - Savoir localiser sur une carte quelques grandes villes de France et d’Europe.

Séances :

  1. Le continent européen
  2. l'Union Européenne
CM2
La Vème République

Histoire

4 séance(s)

4 séances : - La Vème République et ses symboles - Le Parlement - Le Président de la République - Le gouvernement

Objectif(s)

- Savoir qu’en 1958, la V e République remplace la IV e en proie à de grandes difficultés. - Connaître les repères historiques suivants : 1958 - Charles de Gaulle et la fondation de la Ve République.

Séances :

  1. La Vème République et ses symboles
  2. Le parlement
  3. Le Président de la République
  4. Le gouvernement
CE2 - CM1 - CM2
Créer un itinéraire de découverte de la ville de BESANCON

Nb./Calc.

Géog.

TUIC

Transv.

4 séance(s)

Créer un itinéraire de découverte de la ville de BESANCON en vue d'une visite de la ville.

Objectif(s)

- Lire les coordonnées d’un point. - S’orienter sur une carte, localiser des lieux les uns par rapport aux autres, utiliser un plan ou une carte pour repérer un itinéraire, prélever des informations sur une carte. - Lire un plan de transport urbain, une carte des voies de communication, la carte des grands axes de circulation de sa région.

Séances :

  1. Créer un itinéraire de découverte de la ville.
  2. Recherche d'itinéraire
  3. Utiliser Google map
  4. Réinvestir ses connaissances sur l'itinéraire de Besançon.
CE2 - CM1 - CM2
Les régions du centre et de l'est.

Géog.

2 séance(s)

Découvrir et appréhender la diversité géographique des régions du centre et de l'est de la France .

Objectif(s)

Lire des paysages et les situer sur une carte. Interpréter des cartes variées. Pointer les conditions d'attractivité des régions.

Séances :

  1. Découvrir les régions du centre et de l'est de la France , leurs diversités économiques, géographiques.
  2. Les conditions du développement des régions
CE2 - CM1
Créer une table d'orientation

Géog.

3 séance(s)

Créer une table d'orientation à installer dans la cour de l'école

Objectif(s)

Géographie : connaître son environnement proche et sa commune, lire une carte. Sciences : utiliser la boussole, s'orienter

Séances :

  1. Découverte de l'objet : table d'orientation
  2. A la découverte des villages.
  3. Séance TICE :
CE2 - CM1 - CM2
Villes de Franche Comté

Géog.

2 séance(s)

Amener les élèves à mémoriser et situer les 11 plus grandes villes de Franche Comté

Objectif(s)

- Savoir caractériser à partir de cartes et de photographies l’espace dans lequel vit l’élève : village ou ville, espaces ruraux ou urbains, densément ou faiblement peuplés. - Il sait utiliser un mot-clé ou un menu pour effectuer une recherche.

Séances :

  1. Créer une cartographie des villes de Franche Comté
  2. Exposé des élèves.
CE1 - CE2
Les fleuves de la France

Géog.

4 séance(s)

Cette séquence permet d'aborder la notion de fleuve, de différencier les différents fleuves de la France et de comprendre leurs rôles et les risques qui leur sont liés.

Objectif(s)

- Maîtriser le vocabulaire suivant : montagne, plaine, colline, vallée, plateau, falaise, littoral, rivière, fleuve, climat, agriculture, industrie, capitale. - S’orienter sur une carte, localiser des lieux les uns par rapport aux autres, utiliser un plan ou une carte pour repérer un itinéraire, prélever des informations sur une carte. - Comprendre le contenu d’un document statistique. - Découvrir et utiliser plans, cartes, planisphère, globe.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un fleuve ?
  2. Les rôles et les risques liés au fleuves
  3. Gare aux inondations
  4. Les principaux fleuves de France
CE2 - CM1 - CM2
Les activités économiques (étude basée sur la Bretagne).

Géog.

2 séance(s)

La séquence fait partie de l'étude "des réalités géographiques locales à la région ou vivent les élèves". Elle est basée sur l'étude des paysages et activités d'Ille et Vilaine et de Bretagne.

Objectif(s)

- À partir de l’étude de documents géographiques variés, en particulier de photographies, mettre en relation paysages et activités économiques. - Savoir caractériser les 3 grands secteurs d’activités : primaire, secondaire ou industriel, tertiaire ou activités de services. - Maîtriser le vocabulaire suivant : activités agricoles, activités industrielles, activités de services, agriculteur, ouvrier, zone d’activités, industrie, agriculture, activité agro-alimentaire.

Séances :

  1. Différents secteurs d'activités.
  2. Découvrir un secteur d'activité: le secteur tertiaire.