- Lire les coordonnées d’un point.
- S’orienter sur une carte, localiser des lieux les uns par rapport aux autres, utiliser un plan ou une carte pour repérer un itinéraire, prélever des informations sur une carte.
- Lire un plan de transport urbain, une carte des voies de communication, la carte des grands axes de circulation de sa région.
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l’élève, de la France et de l’Union européenne, les repérer sur des cartes à différentes échelles
Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques
Dates
Créée le 19 avril 2015 Modifiée le 05 mai 2015
Statistiques
262 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Créer un itinéraire de découverte de la ville de BESANCON en vue d'une visite de la ville.
plans de la ville (les demander à l'office du tourisme) + documents annexes plastifiés et découpés.
1. présentation du projet.
| 10 min. | découverte
Présenter le projet et distribuer le matériel. Laisser les élèves s'exprimer.
2. Lancement du travail à l'ide d'un exemple : la citadelle.
| 10 min. | découverte
Rechercher l'image correspondant à la citadelle.
Rechercher sur le plan.
Demander aux élèves de placer l'image sur le pourtour du plan et d'écrire le code la case où elle se situe. (D5 ). Noter aussi le numéro de repérage 36.
Le reste du travail se déroulera selon la même démarche.
3. Recherche par binômes.
| 40 min. | recherche
Laisser les élèves mener leurs recherches. Aider si besoin.
2
Recherche d'itinéraire
Dernière mise à jour le 05 mai 2015
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
- Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication.
- L'élève sait saisir l'adresse URL d'un site Web et naviguer dans celui-ci.
- Il sait utiliser un mot-clé ou un menu pour effectuer une recherche.
Durée
55 minutes (3 phases)
Matériel
Un plan propre
Les photos en petit format.
Un accès internet à "google map" + TBI
1. Remise en mémoire du travail de recherche de de son objectif
| 10 min. | réinvestissement
Rappel de la séance précédente.
2. Rechercher un itinéraire de découverte de la ville.
| 30 min. | recherche
Par groupe, rechercher un itinéraire au départ de la gare viotte.
Le noter sur le cahier de brouillon.
Penser à proposer des lieux de pause sur le parcours.
3. Découverte de "google map".
| 15 min. | découverte
Approche collective sur le TBi de la manipulation du logiciel.
Créer et mesurer un parcours de l'environnement proche des enfants.
Départ école pour aller au plateau sportif par exemple.
1. Lancer google map.
2. Rechercher la ville de départ en la tapant dans l'onglet de recherche.
3. Cliquer sur itinéraire à pied.
4. Cliquer sur le lieu de départ "école" et avancer petit à petit à travers le village en direction du lieu d'arrivée.
Penser à cliquer sur les étapes intermédiaires à chaque avancée.
5. Noter le kilométrage et éventuellement imprimer le parcours.
3
Utiliser Google map
Dernière mise à jour le 05 mai 2015
Discipline / domaine
Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication
Objectif
- Il sait utiliser un mot-clé ou un menu pour effectuer une recherche.
- Il sait parcourir un tel document en utilisant les liens hypertextes ou les signets et en consultant des informations complémentaires qui y sont référencées.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Une ou des connections internet + ordinateur élève.
1. Créer un itinéraire de découverte en ville et estimer la durée et le kilométrage liés à cet itinéraire.
| 30 min. | recherche
Créer un itinéraire virtuel à distribuer aux élèves.
Par exemple : aller de la gare de Lons le saunier jusqu'au musée de la Vache qui rit en passant par la poste et le musée des beaux arts.
Laisser les élèves manipuler le logiciel.
Imprimer cet itinéraire en guise de trace écrite.
Dans ce cas 17 min pour 1,3 km.
Demander l'aide de l'EVS si besoin.
4
Réinvestir ses connaissances sur l'itinéraire de Besançon.
Dernière mise à jour le 05 mai 2015
Discipline / domaine
Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication
Objectif
Utiliser google map
Chiffrer durée et kilométrage de l'itinéraire de Besançon.
Durée
55 minutes (2 phases)
1. Créer l'itinéraire de la séance 2 sur google map.
| 25 min. | réinvestissement
Manipuler de nouveau le logiciel et imprimer l'itinéraire pour la sortie.
Attention, on ne peut mettre que 10 lieux sur google map.
Il faut donc créer l'itinéraire en plusieurs fois.
2. Présenter son itinéraire aux autres élèves.
| 30 min. | découverte
Présentation des itinéraires possibles et choix du plus judicieux.
Présentation du travail suivant en expression écrite :
création de fiches guide pour la visite.
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