Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 122 - fiches de préparation, séquences
7 séance(s)
Parcours de littérature
Pour tous :
SOS pour un chevreuil, Roger Judenne
Lecteurs intermédiaires :
+ Contes du stylo magique, Philippe Barbeau
Grands lecteurs :
+ La vieille maison mal coiffée, Jean-Côme Noguès
encore + en autonomie :
la classe arc-en-ciel
Objectif(s)
- Découvrir le plaisir de lire.
- Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte.
- Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture.
Séances :
- chap 1 SOS
- chap 2 SOS / conte 1
- chap 2 SOS / conte 2 / chap 1 vieille maison
- chap 3 SOS / conte 2 / chap 2 vieille maison
- synthèse jusqu'à chap 3 SOS / conte 2 / chap 2 vieille maison
- lire chap 4 SOS / conte 3 / chap 3 vieille maison
- synthèse jusqu'à chap 4 SOS / conte 3 / chap 3 vieille maison
1 séance(s)
Objectif(s)
- Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er au futur.
Séances :
- Autour d'une fiche de fabrication 2
7 séance(s)
A la fin de la séquence, les élèves doivent savoir reconnaitre et conjuguer des verbes des 3 groupes au présent.
Objectif(s)
- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).
- Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER.
- Mémoriser les formes les plus fréquentes (troisième personne du singulier et du pluriel).
- Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt).
- Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple.
- Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés.
- Approcher l'aspect verbal (valeurs des temps) abordé à travers l'emploi des verbes dans les textes lus et en production écrite ou orale (le récit au passé simple à la 3e personne, le discours au présent ou au passé composé, etc.).
Séances :
- Séance d'approche
- Séance d'entrainement:1er groupe
- Séance d'entrainement: 2e groupe
- Séance d'entrainement sur les 3 groupes
- Séance d'entrainement sur les 3 groupes
- EVALUATION
- Séance d'entrainement sur les 3 groupes
4 séance(s)
Le but de cette séquence est d'exercer la mémoire des élèves en leur faisant apprendre des textes issus du patrimoine de la poésie française ou étrangère.
Objectif(s)
- Dire de mémoire un texte à haute voix.
- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques).
- Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
- Connaître et utiliser les techniques de mémorisation des textes présentés ou interprétés.
- Mémoriser des textes (en situation de récitation, d'interprétation).
Séances :
- Découverte de la poésie
- Poésie
- Evaluation de poésie
- Poésie
8 séance(s)
Comprendre les évolution de l'école à travers l'histoire.
Témoignages des familles, des gens des villages.
Recherche d'archives.
Exposition en bibliothèque
Découvrir l'école ailleurs.
Objectif(s)
- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
- S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
- Lire, interpréter, commenter, produire des tableaux, des graphiques et des diagrammes organisant des données de natures diverses.
- Savoir se constituer des outils personnels grâce à des écrits de travail, y compris numériques : notamment prise de notes, brouillons, fiches, lexiques, nomenclatures, cartes mentales, plans, croquis, et s'en servir pour s'entraîner, réviser, mémoriser.
- Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif.
- Utiliser des outils numériques pour contribuer à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration.
- Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet.
- Apprendre à confronter différentes sources et à évaluer la validité des contenus.
- Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme.
- Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances.
- Accéder à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l'information.
- Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres.
- Savoir réutiliser des productions collaboratives pour enrichir ses propres réalisations, dans le respect des règles du droit d'auteur.
- Utiliser les espaces collaboratifs et apprendre à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres.
- Apprendre à justifier ses choix et à confronter ses propres jugements avec ceux des autres.
- Distinguer son intérêt particulier de l'intérêt général.
- Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui.
- Savoir mener une démarche d'investigation.
- Décrire et questionner ses observations.
- Prélever, organiser et traiter l'information utile.
- Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver.
- Comprendre que les lectures du passé éclairent le présent et permettent de l'interpréter.
Séances :
- Prise de contact et découverte du projet
- Sondage aux familles
- Tri des données recueillies
- Témoignages sur l'école des villages
- histoire des écoles
- Tri des données (2) + rédaction
- Croisements de données
- préparation exposition (2)
8 séance(s)
Comprendre les évolution de l'école à travers l'histoire.
Témoignages des familles, des gens des villages.
Recherche d'archives.
Exposition en bibliothèque
Découvrir l'école ailleurs.
Objectif(s)
- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
- S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
- Lire, interpréter, commenter, produire des tableaux, des graphiques et des diagrammes organisant des données de natures diverses.
- Savoir se constituer des outils personnels grâce à des écrits de travail, y compris numériques : notamment prise de notes, brouillons, fiches, lexiques, nomenclatures, cartes mentales, plans, croquis, et s'en servir pour s'entraîner, réviser, mémoriser.
- Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif.
- Utiliser des outils numériques pour contribuer à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration.
- Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet.
- Apprendre à confronter différentes sources et à évaluer la validité des contenus.
- Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme.
- Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances.
- Accéder à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l'information.
- Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres.
- Savoir réutiliser des productions collaboratives pour enrichir ses propres réalisations, dans le respect des règles du droit d'auteur.
- Utiliser les espaces collaboratifs et apprendre à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres.
- Apprendre à justifier ses choix et à confronter ses propres jugements avec ceux des autres.
- Distinguer son intérêt particulier de l'intérêt général.
- Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui.
- Savoir mener une démarche d'investigation.
- Décrire et questionner ses observations.
- Prélever, organiser et traiter l'information utile.
- Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver.
- Comprendre que les lectures du passé éclairent le présent et permettent de l'interpréter.
Séances :
- Prise de contact et découverte du projet
- Sondage aux familles
- Tri des données recueillies
- Témoignages sur l'école des villages
- histoire des écoles
- Tri des données (2) + rédaction
- Croisements de données
- préparation exposition (2)
8 séance(s)
Comprendre les évolution de l'école à travers l'histoire.
Témoignages des familles, des gens des villages.
Recherche d'archives.
Exposition en bibliothèque
Découvrir l'école ailleurs.
Objectif(s)
- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
- S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
- Lire, interpréter, commenter, produire des tableaux, des graphiques et des diagrammes organisant des données de natures diverses.
- Savoir se constituer des outils personnels grâce à des écrits de travail, y compris numériques : notamment prise de notes, brouillons, fiches, lexiques, nomenclatures, cartes mentales, plans, croquis, et s'en servir pour s'entraîner, réviser, mémoriser.
- Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif.
- Utiliser des outils numériques pour contribuer à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration.
- Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet.
- Apprendre à confronter différentes sources et à évaluer la validité des contenus.
- Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme.
- Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances.
- Accéder à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l'information.
- Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres.
- Savoir réutiliser des productions collaboratives pour enrichir ses propres réalisations, dans le respect des règles du droit d'auteur.
- Utiliser les espaces collaboratifs et apprendre à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres.
- Apprendre à justifier ses choix et à confronter ses propres jugements avec ceux des autres.
- Distinguer son intérêt particulier de l'intérêt général.
- Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui.
- Savoir mener une démarche d'investigation.
- Décrire et questionner ses observations.
- Prélever, organiser et traiter l'information utile.
- Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver.
- Comprendre que les lectures du passé éclairent le présent et permettent de l'interpréter.
Séances :
- Prise de contact et découverte du projet
- Sondage aux familles
- Tri des données recueillies
- Témoignages sur l'école des villages
- histoire des écoles
- Tri des données (2) + rédaction
- Croisements de données
- préparation exposition (2)
2 séance(s)
Objectif(s)
- Connaître des séries de mots (mots relevant d'un même champ lexical ; séries correspondant à des familles de mots ; séries regroupant des mots ayant une analogie morphologique...).
- Analyser le sens des mots : polysémie et synonymie, catégorisations (termes génériques/spécifiques).
Séances :
- Découverte de la notion
- Manipulation et entrainement
5 séance(s)
Pour permettre de réaliser un merveilleux retour au temps des rois, les élèves devront effectuer diverses recherches à l'aide d'Internet, de manuels, de documentaires, de vidéos... Le but étant de fabriquer un petit journal (Une + 2 pages)
Tout au long de leur mission, ils devront discuter avec leur équipe composée de 4 journalistes, afin de distribuer les tâches équitablement :
- deux élèves partiront à la recherche d'informations
- deux élèves s'occuperont de la rédaction et la présentation du journal
Enfin, après la rédaction de leur journal es élèves devront le présenter devant la classe.
Objectif(s)
- S’entraîner à l'écriture sur ordinateur.
- Connaitre les caractéristiques principales des différents genres d'écrits à produire.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles.
- Thème 2 : Le temps des rois
Louis IX, le « roi chrétien » au XIIIe siècle.
François Ier, un protecteur des Arts et des Lettres à la Renaissance.
Henri IV et l'édit de Nantes.
Louis XIV, le roi Soleil à Versailles.
- Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels.
- Identifier les différents médias (presse écrite, audiovisuelle et Web) et en connaître la nature. .
- Apprendre à utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d'information cotoyés au quotidien, en respectant les règles sociales de leur usage et toutes leurs potentialités pour apprendre et travailler.
- Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances.
- Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme.
- Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet.
- Il sait enregistrer ses documents dans son espace personnel ou partagé en fonction des usages.
- Il sait retrouver et ouvrir un document préalablement sauvegardé.
- Il est capable de produire un document personnel en exploitant le résultat de ses recherches.
- Il sait regrouper dans un même document, texte, images et son.
Séances :
- Le projet mission.
- Continuation des recherches.
- Rédaction phase 1.
- Rédaction phase 2 et finitions.
- Présentations, évaluations et résumé.