Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 38 - fiches de préparation, séquences

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CM1
Explorons le monde des longueurs

Grd./Mes.

3 séance(s)

Remise en page de la séquence du livre "Enseigner autrement les grandeurs et les mesures" chez Retz

Objectif(s)

- Utiliser un instrument de mesure. - Déterminer par la manipulation la longueur d'un cercle. - Approcher par la manipulation la valeur du nombre Pi. - Comprendre la notion d'échelle. - Construire une maquette en respectant les échelles. - Utiliser les unités de mesure de longueur. - Utiliser les opérations usuelles. - Lire et comprendre un texte scientifique.

Séances :

  1. HISTOIRE : La corde à 13 noeuds
  2. La longueur du cercle et la valeur de Pi
  3. GEOGRAPHIE : Les distances sur une carte

2 74 A. JARDIN le 03/10/2021
CM1
Découvrons les longueurs 2/2

Grd./Mes.

4 séance(s)

Remise en page de la séquence du livre "Enseigner autrement les grandeurs et les mesures" chez Retz

Objectif(s)

- Lire et comprendre un texte scientifique. - Fabriquer un instrument permettant de mesurer un élément haut (arbre, bâtiment...). - Utiliser un instrument permettant de mesurer un élément haut (arbre, bâtiment...).

Séances :

  1. HISTOIRE : D'où vient cette unité : L'histoire du mètre
  2. Je découvre d'autres unités : De l'infiniment grand à l'infiniment petit
  3. Je construis un instrument : La croix de bucheron
  4. J'utilise cet instrument : Utiliser la croix de bucheron

2 80 A. JARDIN le 30/09/2021
CM1
Découvrons les durées 2/3

Grd./Mes.

3 séance(s)

Remise en page de la séquence du livre "Enseigner autrement les grandeurs et les mesures" chez Retz

Objectif(s)

- Lire et comprendre un texte scientifique. - Comprendre l'histoire de la mesure du temps. - Savoir lire un texte, repérer des indices chronologiques et des indices de sens, proposer un titre. - Comprendre que la sciences utilise plusieurs méthodes pour trouver un résultat. - Comprendre qu'une connaissance scientifique évolue. - Comprendre que les sciences s'interpénètrent.

Séances :

  1. HISTOIRE : D'où vient cette unité : l'histoire de la seconde
  2. HISTOIRE : D'où vient cette unité : L'histoire des outils pour mesurer le temps
  3. SCIENCES : Je découvre d'autres unités : L'âge de la Terre

0 58 A. JARDIN le 25/09/2021
CM1
Découvrons les durées 1/3

Grd./Mes.

2 séance(s)

Remise en page de la séquence du livre "Enseigner autrement les grandeurs et les mesures" chez Retz

Objectif(s)

- Vérifier les connaissances préalables des élèves. - Entrer dans le thème. - Comparer des connaissances avant et après les activités. - Ranger par ordre croissant de durée plusieurs extraits musicaux, par estimation et comparaison, et sans instruments de mesure - Estimer une durée en secondes, sans instruments. - Utiliser un instrument : le chronomètre

Séances :

  1. Je découvre une grandeur : quel est l'extrait le plus long ?
  2. Il me faut une unité et j'utilise une unité légale : Le cercle et la course

0 72 A. JARDIN le 25/09/2021
SEGPA - 4ème
Séquence 1: Oser porter sa voix

Langage

Ecrit.

7 séance(s)

Cette séquence est réalisée dans le cadre de la formation Éloquentia. Il s'agit de la première séquence de la formation. Elle doit permettre d'instaurer un climat de confiance où chacun ose s'exprimer mais aussi de donner certaines habitudes aux élèves (se familiariser avec les critères de réussite qui sont toujours les mêmes, même s'ils évoluent, les exercices de mise en route qui installent une routine...).

Objectif(s)

Objectifs principaux : - Poser des mots sur ses sentiments et ses émotions - Déclamer un écrit en respectant les critères de réussite - Se mettre en scène - Parler de soi - Développer l'écoute active - Accepter le regard des autres Objectifs généraux de la formation : - Développer la confiance en soi - Être en « congruence » - Oser prendre la parole - Créer une dynamique collaborative - Éveiller l’empathie

Séances :

  1. Découvrir la formation
  2. Parler de soi et s'intéresser aux autres
  3. Slamer
  4. Poser des mots sur ses sentiments et ses émotions
  5. Déclamer son écrit personnel
  6. Inventer et jouer un dialogue
  7. Ecriture du discours 1

3 343 M. Jean le 19/02/2022
SEGPA - 4ème
Séquence 1: Oser porter sa voix

Langage

Ecrit.

7 séance(s)

Cette séquence est réalisée dans le cadre de la formation Éloquentia. Il s'agit de la première séquence de la formation. Elle doit permettre d'instaurer un climat de confiance où chacun ose s'exprimer mais aussi de donner certaines habitudes aux élèves (se familiariser avec les critères de réussite qui sont toujours les mêmes, même s'ils évoluent, les exercices de mise en route qui installent une routine...).

Objectif(s)

Objectifs principaux : - Poser des mots sur ses sentiments et ses émotions - Déclamer un écrit en respectant les critères de réussite - Se mettre en scène - Parler de soi - Développer l'écoute active - Accepter le regard des autres Objectifs généraux de la formation : - Développer la confiance en soi - Être en « congruence » - Oser prendre la parole - Créer une dynamique collaborative - Éveiller l’empathie

Séances :

  1. Découvrir la formation
  2. Parler de soi et s'intéresser aux autres
  3. Slamer
  4. Poser des mots sur ses sentiments et ses émotions
  5. Déclamer son écrit personnel
  6. Inventer et jouer un dialogue
  7. Ecriture du discours 1

3 343 M. Jean le 19/02/2022
CM1 - CM2
Les patrons d’un cube

Géom.

4 séance(s)

Voici trois activités possibles autour des patrons. Chaque séance représente un type d’activité. Une évaluation propose une synthèse des ces trois activités.

Objectif(s)

Construire : - des solides simples à partir d’un patron (donné, dans le cas d’un prisme ou d’une pyramide, ou à construire dans le cas d’un pavé droit).

Séances :

  1. Colorier les faces opposées d'un patron
  2. Compléter un patron de cube qui n'a que 5 faces.
  3. Discriminer le bon et le mauvais patron
  4. Evaluation

9 413 O. Le Dantec le 15/02/2022
CM1 - CM2
Tracer des quadrilatères (carré, rectangle et losange)

Géom.

3 séance(s)

Dans cette séquence, nous allons tracer des quadrilatères: plus particulièrement le carré, le losange et le rectangle. Les élèves ont appris à reconnaître et à identifier les différents quadrilatères lors d'une séquence précédente.

Objectif(s)

- Distinguer les différents quadrilatères - Savoir tracer un carré - Savoir tracer un rectangle - Savoir tracer un losange à l'aide de ses diagonales

Séances :

  1. Tracer un carré et un rectangle
  2. Tracer un losange
  3. Tracer des quadrilatères

4 763 J. MORITS le 11/02/2022
CM2
La nature dans la ville

Géog.

3 séance(s)

Objectif(s)

Favoriser la place de la «nature» en ville.

Séances :

  1. Observer la nature dans la ville
  2. La biodiversité
  3. Le rôle de la nature en ville

3 149 A. Robin le 13/02/2022