Orthographe en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 22 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Les mots invariables

Ortho.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser et se remémorer l'orthographe de mots fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu. - Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés. - Connaître des mots invariables.

Séances :

  1. Entraînement
  2. Comment mémoriser l'orthographe d'un mot ?

3 185 M. Aubry le 08/10/2017
CE1
Les sons de la période 1

Ortho.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des mots de manière de plus en plus aisée. - Maitriser les relations entre l'oral et l'écrit. - Mémoriser et se remémorer l'orthographe de mots fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu. - Maitriser les correspondances graphophonologiques. - Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.

Séances :

  1. Les sons [f]/ [v]
  2. Le son [n]
  3. Le son [a]
  4. Les sons [i] et [m]
  5. Révisions des sons

0 68 M. Aubry le 08/10/2017
CP
Les sons de la période 1

Ortho.

7 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des mots de manière de plus en plus aisée. - Maitriser les relations entre l'oral et l'écrit. - Maitriser les correspondances graphophonologiques.

Séances :

  1. Le son [m]
  2. Reconnaître des lettres
  3. Le son [a]
  4. Reprise des sons a, i et m
  5. Le son [u]
  6. Le son [i]
  7. Réviser le son [u] et le son [l]

6 273 M. Aubry le 08/10/2017
CE1
[y] et [u]

Ortho.

7 séance(s)

Objectif(s)

Distinguer deux sons proches [y] et [u]. Repérer un son à l'interieur d'un mot. Trouver dans son quotidien des mots contenant les sons étudiés. Attendus de fin de cycle : - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. Compétences associées : - Maitriser les correspondances graphophonologiques.

Séances :

  1. distinction [y] et [u]
  2. [y] phase orale
  3. [y]Lecture/écriture
  4. [y] - Mémorisation de mots
  5. [u] phase orale
  6. [u] - Lecture/écriture
  7. [u] - Mémorisation de mots

0 96 R. RINGWALD le 26/09/2017
CE1
Distinction des phonèmes [l]et[r]

Ortho.

7 séance(s)

Objectif(s)

Distinguer des phonèmes proches [l]et[r].

Séances :

  1. Distinguer [l]et[r]
  2. phonème [l]
  3. Lecture/écriture
  4. Phase de mémorisation de mots
  5. [r] phase orale
  6. Lecture/écriture
  7. Phase de mémorisation de mots

0 60 R. RINGWALD le 26/09/2017
CE1
le son [wa]

Ortho.

3 séance(s)

Objectif(s)

Etre capable de distinguer le [wa] dans les mots ou expressions quotidiens

Séances :

  1. J'entends
  2. Phase de lecture/écriture
  3. Phase de mémorisation de mots

4 439 R. RINGWALD le 25/09/2017
CE1
Mon portrait

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.

Séances :

  1. Découverte du portrait

8 260 A. Talbot le 12/09/2017
CE1
Orthographe

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

Connaître l'alphabet Savoir qu'il est composé de 6 voyelles et de 20 consonnes Commencer à savoir ranger des mots dans l'ordre alphabétique

Séances :

  1. L'alphabet et l'ordre alphabétique

1 106 F. MANCER le 06/09/2017
CE2
Les sons et les lettres

Ortho.

6 séance(s)

Objectif(s)

- Amener les élèves à comprendre qu'un même son peut s'écrire et se prononcer de différentes manières. - Comprendre que certaines lettres ne transcrivent pas des sons mais des règles syntaxiques ou morphologiques. - Identifier et connaître les différentes graphies des sons {s} et {z}. - Identifier et connaître les différentes graphies des sons {g} et {ʒ}. - Identifier et connaître les différentes graphies du son {k}. - Amener les élèves à discriminer deux sons proches. - Savoir utiliser à bon escient les accents grave, circonflexe et aigu.

Séances :

  1. Séance 1 - Les correspondances lettres/sons
  2. Comment écrire les sons [s] et [z] ?
  3. Comment écrire les sons [s] et [z] ? - entrainement
  4. Comment écrire les sons [g] et [ʒ] ?
  5. Comment écrire les sons [g] et [ʒ] ? entraînement
  6. Comment écrire le son [k] ?

8 435 F. Surinach le 13/01/2018