Langage oral en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 29 - fiches de préparation, séquences

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CP - CE1
l'enluminure du moyen age

Langage

Lexique

Espace

Temps

Arts plas.

Hist. arts

4 séance(s)

Découverte sensorielle d'une enluminure du XVeme siècle. Exploration de sa composition. Pratique artistique associée: dessiner un détail de l'oeuvre

Objectif(s)

Explorer une oeuvre avec d'autres sens que la vue. Mettre des mots sur des sensations. Déterminer des ensembles distincts qui composent le dessin, les représenter par une forme ("une tache" délimitée par un contour géométrique) et recomposer le dessin en respectant l'orientation et les plans. Reproduire un dessin dans le détail. Y observer les indices d'une autre époque. Construire une page de cahier personnel d'histoire des arts.

Séances :

  1. Un repas de noces: exploration sensorielle
  2. Analyse formelle de l'image
  3. pratique artistique: reproduire un detail
  4. une page du cahier personnel d'histoire des arts

15 1095 C. Ballereau le 14/01/2013
CP
Le repérage dans le temps

Langage

Temps

4 séance(s)

Thème : représenter l'alternance jour/nuit. Merci à P. ARNAUD, A. REMY et M. FAES pour avoir partagé cette séquence d'enseignement. Cette séquence n'a jamais été testée en classe.

Objectif(s)

Comprendre le déroulement d'une journée

Séances :

  1. Représentation en arts visuels
  2. Repérage à un instant T
  3. Repérage d'une durée
  4. Exercice & évaluation

7 779 F. BOUSQUET le 16/12/2012
CE1
Poésie

Langage

3 séance(s)

Une séquence permet de découvrir 3 poémes. Chaque élève choisit un texte sur lequel il sera évalué en récitation et en copie. Dix séquences sont programmées dans l'année permettant ainsi d'apprendre une dizaine de poémes par élève et de découvrir une trentaine de textes. Les séquences permettent de travailler la production écrite poétique mais ne font pas l'objet d'évaluation sur cet objectif. La compétence " écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes" est évaluée par ailleurs dans l'année.

Objectif(s)

Réciter des textes en prose ou des poèmes, en les interprétant par l'intonation Copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte en prose ou poème appris en récitation ; réaliser un dessin pour l'illustrer

Séances :

  1. Entrée dans le poème
  2. Ateliers : Récitation - Copie, illustration - Production
  3. Evaluation - Partage

26 1786 A. MARTY le 16/03/2013
CP - CE1
projet personnel de lecteur

Langage

Lecture

3 séance(s)

Objectif(s)

clarifier les représentations sur la lecture; se fixer un projet concret de lecteur, réalisable dans l’année ou en fin d’année.

Séances :

  1. A quoi cela sert-il d'apprendre à lire ?
  2. mon projet de lecteur
  3. où lis-tu ?

12 662 M. Menard le 31/08/2013
CP - CE1
Poésie

Langage

Lecture

4 séance(s)

4 séances pour découvrir, mémoriser et interpréter un texte poétique. Des exercices de mémorisation et de lecture seront proposés également au fur et à mesure de l'apprentisage du texte par les élèves (reconnaissance de mots, textes à trous, strophes ou vers à remettre dans l'ordre). Le dessin est fait par les élèves à la maison.

Objectif(s)

-Apprendre à mémoriser un texte -Dire de mémoire un texte poétique adapté à l'age de l'élève -Interpréter un texte poétique (ton, mise en scène, émotions)

Séances :

  1. Découverte
  2. Rimes
  3. Mise en scène et interprétation
  4. Evaluation: récitation du poème

41 2957 G. DAHM le 10/11/2012
CP - CE1
Musique du jour

Langage

Musique

Hist. arts

1 séance(s)

Ecoute et analyse d'un morceau de musique ou d'un chant.

Objectif(s)

Ecouter et analyser la structure et les composants d'un morceau de musique ou d'un chant.

Séances :

  1. Musique du jour

20 1125 G. DAHM le 09/11/2012
CP - CE1
Image du jour

Langage

Arts plas.

Hist. arts

1 séance(s)

Lecture d'images.

Objectif(s)

Lire et analyser une image pour en dégager le sens et les émotions qu'elle procure.

Séances :

  1. Image du jour

14 1003 G. DAHM le 09/11/2012
GS - CP
La semaine du goût : l'Allemagne

Langage

Lexique

Lecture

Lang. viv.

5 séance(s)

La semaine du goût est placée sur la découverte de la culture gastronomique du voisin allemande : réalisation de recettes allemandes, prise d'un petit déjeuner allemand en classe.

Objectif(s)

lire une recette, nommer des ustensiles et des ingrédients, nommer les aliments du petit déjeuner allemand en français et en allemand, utiliser les structures linguistiques "Was isst du gern ? Was trinkst du gern ? Ich esse gern... Ich trinke gern...."

Séances :

  1. Le Donauwellen
  2. Kartoffelkuchen
  3. Le petit déjeuner allemand
  4. Les ustensiles
  5. Ich esse gern

5 259 N. WAGNER le 03/11/2012
CP
LES REMARQUES MARGINALES DE P. ALECHINSKY - CENTRAL PARK

Langage

Lexique

Espace

Arts plas.

Hist. arts

3 séance(s)

Observation de plusieurs versions du tableau de P. Alechinsky, "Central Park". En faire ressortir l'agencement (remarques marginales) et le sens.

Objectif(s)

Découvrir des oeuvres de P. Alechinsky, en dégager certains aspects (utilisation de remarques marginales) Pratiquer la technique de l'inventaire d'une oeuvre. Associer un ressentis avec des mots. Se familiariser avec la présentation du cahier personnel d'histoire des arts (affichage classe) Réaliser un travail artistque avec remarques marginales comme P. Alechinsky

Séances :

  1. Decouverte de l'oeuvre et de l'artiste
  2. Le cahier personnel d'histoire des arts
  3. Pratique eclairante: la remarque marginale

4 584 C. Ballereau le 03/10/2012