Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 54 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Mon année de français fichier période 3 S5 jour 4

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

5 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 5 jour 4

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisode 5 Un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Au pays du Soleil levant (1) Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit La structure des documentaires Lecture par l’enseignant(e) d’un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Langage oral : Imaginer ce que l’on fera plus tard Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison *Structuration Le futur des verbes du 1er groupe *Structuration Le futur des autres verbes - Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre g * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire du documentaire (1) -Production d’écrit : Un texte au futur Quand je serai grand, j’irai au Japon…

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Lecture-Compréhension : Au pays du Soleil levant (1)
  2. les valeurs sonores de la lettre g: dictée
  3. Vocabulaire : Le vocabulaire du conte et du documentair
  4. Production d’écrit : Production d’écrit : Écrire un texte au futur 2
  5. Lecture à haute voix
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Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisode 5 Un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Au pays du Soleil levant (1) Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit La structure des documentaires Lecture par l’enseignant(e) d’un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Langage oral : Imaginer ce que l’on fera plus tard Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison *Structuration Le futur des verbes du 1er groupe *Structuration Le futur des autres verbes - Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre g * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire du documentaire (1) -Production d’écrit : Un texte au futur Quand je serai grand, j’irai au Japon…

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Lecture-Compréhension : Au pays du Soleil levant (1)
  2. les valeurs sonores de la lettre g: dictée
  3. Vocabulaire : Le vocabulaire du conte et du documentair
  4. Production d’écrit : Production d’écrit : Écrire un texte au futur 2
  5. Lecture à haute voix
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Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisode 5 Un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Au pays du Soleil levant (1) Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit La structure des documentaires Lecture par l’enseignant(e) d’un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Langage oral : Imaginer ce que l’on fera plus tard Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison *Structuration Le futur des verbes du 1er groupe *Structuration Le futur des autres verbes - Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre g * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire du documentaire (1) -Production d’écrit : Un texte au futur Quand je serai grand, j’irai au Japon…

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  1. Lecture-Compréhension : Lecture-Compréhension : Au pays du Soleil levant (1)
  2. les valeurs sonores de la lettre g: dictée
  3. Vocabulaire : Le vocabulaire du conte et du documentair
  4. Production d’écrit : Production d’écrit : Écrire un texte au futur 2
  5. Lecture à haute voix
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Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisode 5 Un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Au pays du Soleil levant (1) Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit La structure des documentaires Lecture par l’enseignant(e) d’un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Langage oral : Imaginer ce que l’on fera plus tard Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison *Structuration Le futur des verbes du 1er groupe *Structuration Le futur des autres verbes - Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre g * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire du documentaire (1) -Production d’écrit : Un texte au futur Quand je serai grand, j’irai au Japon…

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  1. Lecture-Compréhension : Lecture-Compréhension : Au pays du Soleil levant (1)
  2. les valeurs sonores de la lettre g: dictée
  3. Vocabulaire : Le vocabulaire du conte et du documentair
  4. Production d’écrit : Production d’écrit : Écrire un texte au futur 2
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Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisode 5 Un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Au pays du Soleil levant (1) Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit La structure des documentaires Lecture par l’enseignant(e) d’un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Langage oral : Imaginer ce que l’on fera plus tard Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison *Structuration Le futur des verbes du 1er groupe *Structuration Le futur des autres verbes - Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre g * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire du documentaire (1) -Production d’écrit : Un texte au futur Quand je serai grand, j’irai au Japon…

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  1. Lecture-Compréhension : Lecture-Compréhension : Au pays du Soleil levant (1)
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  3. Vocabulaire : Le vocabulaire du conte et du documentair
  4. Production d’écrit : Production d’écrit : Écrire un texte au futur 2
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Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisode 5 Un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Au pays du Soleil levant (1) Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit La structure des documentaires Lecture par l’enseignant(e) d’un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Langage oral : Imaginer ce que l’on fera plus tard Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison *Structuration Le futur des verbes du 1er groupe *Structuration Le futur des autres verbes - Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre g * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire du documentaire (1) -Production d’écrit : Un texte au futur Quand je serai grand, j’irai au Japon…

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Lecture-Compréhension : Au pays du Soleil levant (1)
  2. les valeurs sonores de la lettre g: dictée
  3. Vocabulaire : Le vocabulaire du conte et du documentair
  4. Production d’écrit : Production d’écrit : Écrire un texte au futur 2
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CE1
Le code de la route (Mario Ramos - 2010)

Lecture

4 séance(s)

Dans Le code de la route, Mario Ramos imagine que le petit chaperon rouge, qui traverse la forêt à vélo, y croise d’autres héros de contes dont la présence est signalée par un panneau.

Objectif(s)

À partir de cet album muet, un travail sur les contes traditionnels, un apprentissage de quelques panneaux de signalisation, une mise en mots puis en texte de l’histoire (sous forme de BD) et, pour finir, la réalisation d’un album à la manière de Mario Ramos sont tentés.

Séances :

  1. Les contes traditionnels
  2. Les panneaux
  3. Mise en mots de l'album
  4. Mise en texte de l'album
CE2
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Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 5 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisode 5 Un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Au pays du Soleil levant (1) Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit La structure des documentaires Lecture par l’enseignant(e) d’un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Langage oral : Imaginer ce que l’on fera plus tard Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison *Structuration Le futur des verbes du 1er groupe *Structuration Le futur des autres verbes - Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre g * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire du documentaire (1) -Production d’écrit : Un texte au futur Quand je serai grand, j’irai au Japon…

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 5 suite
  2. les valeurs sonores de la lettre g : voyager – groupe (un, le) – geste (un, le) – passage (un, le)
  3. Conjugaison: le futur des verbes du 1er groupe
  4. Lecture à haute voix
CE2
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Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

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Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisode 5 Un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Au pays du Soleil levant (1) Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit La structure des documentaires Lecture par l’enseignant(e) d’un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Langage oral : Imaginer ce que l’on fera plus tard Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison *Structuration Le futur des verbes du 1er groupe *Structuration Le futur des autres verbes - Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre g * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire du documentaire (1) -Production d’écrit : Un texte au futur Quand je serai grand, j’irai au Japon…

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 5 suite
  2. les valeurs sonores de la lettre g : voyager – groupe (un, le) – geste (un, le) – passage (un, le)
  3. Conjugaison: le futur des verbes du 1er groupe
  4. Lecture à haute voix