Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 57 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Mon année de français fichier période 3 S4 jour 2

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

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Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 4 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)
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Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

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  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)
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Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

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  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)
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Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

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  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)
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Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)
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Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)
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Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)
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Gram.

Ortho.

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Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)
CP
BRJVO Pierre et le loup

Lecture

21 séance(s)

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.

Séances :

  1. Musique 1 : introduction, l'oiseau, le canard et le chat
  2. Lexique 1
  3. Lecture 1 : décoder et comprendre la chronologie de l'histoire
  4. Lecture 2 : Ecouter et comprendre ce que disent ou pensent les personnages
  5. Ateliers de lecture 1
  6. Musique 4 : les morceaux et les émotions
  7. Musique 3 : le timbre des instruments
  8. Musique 2 : Pierre, le grand père le loup et les chasseurs
  9. Lexique 2
  10. Lexique 3
  11. Lexique 4
  12. Lecture 3 : décoder et comprendre la chronologie de l'histoire
  13. Lecture 5 : décoder et comprendre la chronologie de l'histoire
  14. Lecture 7 : décoder et comprendre la chronologie de l'histoire
  15. Lecture 4 : Ecouter et comprendre ce que veulent les personnages
  16. Lecture 6 : Ecouter et comprendre les reprises anaphoriques
  17. Lecture 8 : Ecouter et comprendre ce que ressentent les personnages
  18. Ateliers de lecture 2
  19. Ateliers de lecture 3
  20. Ateliers de lecture 4
  21. Les lieux (décroché)