L'oral en maternelle (cycle 1) page 54 - fiches de préparation, séquences

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GS
Comprendre un album : Le Père Noël et les fourmis- Album de Phillipe Corentin

Oral

Ecrit

7 séance(s)

La séquence envisagée devra , par le biais d'un sujet "magique" (noël) , permettre aux élèves de comprendre un album , celui de Phillipe CORENTIN "Le Père NOËL et les fourmis"

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Expliquer un déroulement. - Elaborer des phrases déclaratives simples autour d’un groupe nominal et d’un groupe verbal. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Raconter en utilisant son corps - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.

Séances :

  1. Lecture de l'oeuvre
  2. Lecture pages 2 à 6
  3. Pages 7 à 12
  4. Découverte des pages 13 à 18
  5. Pages 19 à 24
  6. Pages 25 à 29
  7. Spectacle vivant- Représentation de l'histoire

2 347 E. Moulin le 07/12/2016
PS
boucle d'or et les trois ours

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

TUIC

4 séance(s)

Projet: fabriquer notre propre album de "Boucle d'or et les trois ours"

Objectif(s)

Maîtrise de la langue: - Relater une succession d’événements organisés. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant et en tournant les pages de l’album. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. Mathématiques: - Réaliser une correspondance terme à terme pour comparer. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. Arts visuels: - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Atelier de langage
  3. Approche mathématique
  4. Utiliser les autres versions du conte pour reconnaître des collections de 3

13 1250 L. De brito le 26/11/2016
GS
S'initier à la diversité linguistique : je découvre l'anglais

Oral

6 séance(s)

Initiation à la LVE se présenter, parler de soi, poser des questions découvrir quelques faits marquants : fêtes et traditions d'autres apports théoriques comme le temps qu'il fait pourront être abordés lors des rituels sans que cela fasse l'objet d'une séance d'apprentissage spécifique. chaque séance sera suivie d'une séance en langage écrit : comprendre un texte lu en LVE à partir des albums d'Eric Carle.

Objectif(s)

objectifs opérationnels : se présenter, parler de soi, des autres, poser des questions, répondre, oser entrer en communication. objectifs lexicaux : adjectifs des émotions, couleur, nombre, alphabet, le temps qu'il fait objectifs linguistiques : structure de phrase, syntaxe - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Participer en répétant seulement (comptines…). - Participer à la tâche langagière en répétant les paroles d’un pair.

Séances :

  1. Hello, hello, hello what's your name ?
  2. Parler de soi, de ses émotions
  3. One, two, three, je commence à compter !
  4. Simon says
  5. head, shoulders, knees and toes
  6. the colors

6 277 M. Léon le 24/10/2016
GS
Oral - Le Mange-doudous de Julien Béziat

Oral

6 séance(s)

Séquence de langage oral autour de l'album Le mange-doudous

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. Découverte de l'album, travail sur la couverture
  2. Lecture de l'album, travail sur les hypothèses de lecture
  3. Compréhension de l'histoire : le pouvoir du Mange-doudous
  4. Vocabulaire - jeu de devinette des doudous
  5. Relecture, travail sur le texte
  6. Jeu de reconstitution chronologique

4 464 J. XAVIER le 27/11/2016
MS - GS
Apprendre à exprimer ses émotions, ateliers du vendredi après-midi, 3 séances

Oral

Espace

1 séance(s)

A travers la lecture d'albums, les discussions qui s'en suivent, l'appropriation d'un tableau à double entrée, le dessin, enrichir son vocabulaire dans le domaine des émotions, des sentiments afin de pouvoir, au quotidien, mieux exprimer son ressenti.

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Nommer des propriétés, des qualités, des effets produits. - Justifier un choix, une décision, une action, un comportement ….

Séances :

  1. Première approche

6 232 F. Lagarrigue le 23/11/2016
GS
"Petit Ours mal Peigné et les 6 souris blanches"

Oral

Ecrit

Temps

Espace

1 séance(s)

Séquence de langage: Oral, Découvrir l'écrit

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Relater une succession d’événements organisés. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.

Séances :

  1. Découverte de l'album

2 82 L. Schartner le 20/11/2016
PS - MS
L'odorat

Oral

Arts visuels

Le vivant

4 séance(s)

Dans un projet sur la découverte des cinq sens, cette séquence se focalise sur l'odorat.

Objectif(s)

- Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…). - Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation. - Situer et nommer quelques parties du corps sur lui-même.

Séances :

  1. Séance de découverte - René gros-nez de Claire Trévisse
  2. Ça sent bon ? Ça sent mauvais ?
  3. Les mêmes odeurs
  4. Pâte à sel parfumée

7 696 C. Ribeyron le 20/11/2016
PS
Je laisse des traces de mes premières découvertes de l'école

Oral

Arts visuels

Le vivant

Dev. élève

4 séance(s)

il s'agira de rendre compte de tous les outils utilisés en classe ces premiers jours d"école en petite section et de créer un carnet graphique bien à soi (appropriation et réinvestissement des séances initiatiques des premiers jours) afin de laisser des traces pour soi mais aussi de donner la possibilité à l'élève de créer un lien entre l''école et la maison en lui offrant un outil de communication rendant compte de son nouveau travail d' ECOLIER.

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

Séances :

  1. réalisation d'une première de couverture en Bouchons (en relief) pour le cahier des traces
  2. les feuilles de l'arbre, du bout des doigts
  3. Le perroquet et ses douces plumes
  4. Motifs à la craie en autonomie

6 336 A. Delotterie le 04/10/2016
PS
"Je veux pas aller à l'école"

Oral

Arts visuels

Temps

Espace

5 séance(s)

Exploitation pédagogique de l'album "Je veux pas aller à l'école de Stephanie Blake"

Objectif(s)

- Comprendre une histoire comportant des dialogues - Identifier les personnages d'une histoire - Reformuler quelques éléments de l'histoire - Relater une succession d’événements organisés.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Reconstituer la journée de Simon
  3. Fabriquer notre emploi du temps
  4. L'accumulation
  5. La carte d'identité de Simon

11 969 L. De brito le 06/11/2016