L'oral en maternelle (cycle 1) page 54 - fiches de préparation, séquences

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PS
JEUX COLLECTIFS

Oral

Motricité

1 séance(s)

Cette séquence est constitué de plusieurs séances dont le but commun est de faire en sorte que les enfants apprennent à s'opposer et à coopérer.

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. 1, 2, 3 SOLEIL

4 289 le 02/01/2017
GS
Décloisonnement GS : débat à visée philosophique sur la peur

Oral

Dev. élève

2 séance(s)

Atelier débat à visée philosophique en GS sous forme de petites séances sur 1 semaine lors de séances de décloisonnement (en demi-classe). A partir d'un dossier pédagogique défini par E. Chirouter

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange. - Developper une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions.

Séances :

  1. Trois courageux petits gorilles partie 1
  2. Trois courageux petits gorilles partie 2

9 215 C. GUIDEC le 01/01/2017
UPE2A
Se présenter

Oral

6 séance(s)

Objectif(s)

- S'exprimer et communiquer à l'oral et à l'écrit de manière simple mais efficace. - Maîtriser suffisamment le code de la langue pratiquée pour s'insérer dans une communication liée à la vie quotidienne : vocabulaire, prononciation, construction des phrases. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

Séances :

  1. Bonjour !
  2. Se présenter
  3. Dire d'où je viens
  4. La provenance et la destination
  5. La description physique
  6. Je présente ma famille

39 2482 P. Muller le 18/01/2018
PS
Exploitation de l'album je m'habille et je te croque

Oral

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

Temps

Dev. élève

6 séance(s)

Cette séquence présente l'exploitation autour de l'album "Je m'habille et je te croque" de Bénédicte Guettier

Objectif(s)

- Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés. - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix. - Devenir un spectateur actif et attentif. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application. - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité. - Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Le jeu j'habille le loup niveau 1
  3. Atelier habiller le loup niveau 2 : atelier dirigé
  4. Habiller le loup niveau 1 : atelier autonome
  5. Atelier habiller le loup niveau 2 : atelier autonome
  6. La comptine : atelier autonome

22 2375 C. GUIDEC le 26/12/2016
GS
Comprendre un album : Le Père Noël et les fourmis- Album de Phillipe Corentin

Oral

Ecrit

7 séance(s)

La séquence envisagée devra , par le biais d'un sujet "magique" (noël) , permettre aux élèves de comprendre un album , celui de Phillipe CORENTIN "Le Père NOËL et les fourmis"

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Expliquer un déroulement. - Elaborer des phrases déclaratives simples autour d’un groupe nominal et d’un groupe verbal. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Raconter en utilisant son corps - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.

Séances :

  1. Lecture de l'oeuvre
  2. Lecture pages 2 à 6
  3. Pages 7 à 12
  4. Découverte des pages 13 à 18
  5. Pages 19 à 24
  6. Pages 25 à 29
  7. Spectacle vivant- Représentation de l'histoire

2 352 E. Moulin le 07/12/2016
PS
boucle d'or et les trois ours

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

TUIC

4 séance(s)

Projet: fabriquer notre propre album de "Boucle d'or et les trois ours"

Objectif(s)

Maîtrise de la langue: - Relater une succession d’événements organisés. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant et en tournant les pages de l’album. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. Mathématiques: - Réaliser une correspondance terme à terme pour comparer. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. Arts visuels: - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Atelier de langage
  3. Approche mathématique
  4. Utiliser les autres versions du conte pour reconnaître des collections de 3

13 1306 L. De brito le 26/11/2016
GS
S'initier à la diversité linguistique : je découvre l'anglais

Oral

6 séance(s)

Initiation à la LVE se présenter, parler de soi, poser des questions découvrir quelques faits marquants : fêtes et traditions d'autres apports théoriques comme le temps qu'il fait pourront être abordés lors des rituels sans que cela fasse l'objet d'une séance d'apprentissage spécifique. chaque séance sera suivie d'une séance en langage écrit : comprendre un texte lu en LVE à partir des albums d'Eric Carle.

Objectif(s)

objectifs opérationnels : se présenter, parler de soi, des autres, poser des questions, répondre, oser entrer en communication. objectifs lexicaux : adjectifs des émotions, couleur, nombre, alphabet, le temps qu'il fait objectifs linguistiques : structure de phrase, syntaxe - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Participer en répétant seulement (comptines…). - Participer à la tâche langagière en répétant les paroles d’un pair.

Séances :

  1. Hello, hello, hello what's your name ?
  2. Parler de soi, de ses émotions
  3. One, two, three, je commence à compter !
  4. Simon says
  5. head, shoulders, knees and toes
  6. the colors

7 281 M. Léon le 24/10/2016
GS
Oral - Le Mange-doudous de Julien Béziat

Oral

6 séance(s)

Séquence de langage oral autour de l'album Le mange-doudous

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. Découverte de l'album, travail sur la couverture
  2. Lecture de l'album, travail sur les hypothèses de lecture
  3. Compréhension de l'histoire : le pouvoir du Mange-doudous
  4. Vocabulaire - jeu de devinette des doudous
  5. Relecture, travail sur le texte
  6. Jeu de reconstitution chronologique

4 481 J. XAVIER le 27/11/2016
MS - GS
Apprendre à exprimer ses émotions, ateliers du vendredi après-midi, 3 séances

Oral

Espace

1 séance(s)

A travers la lecture d'albums, les discussions qui s'en suivent, l'appropriation d'un tableau à double entrée, le dessin, enrichir son vocabulaire dans le domaine des émotions, des sentiments afin de pouvoir, au quotidien, mieux exprimer son ressenti.

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Nommer des propriétés, des qualités, des effets produits. - Justifier un choix, une décision, une action, un comportement ….

Séances :

  1. Première approche

7 232 F. Lagarrigue le 23/11/2016