Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées en maternelle (cycle 1) page 24 - fiches de préparation, séquences

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TPS - PS
Tri par couleur

For/Grand.

6 séance(s)

manipuler des objets, entendre à plusieurs reprises le nom des couleur, le répéter, lier le vocabulaire à une caractéristique de l'objet

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur couleur : niv. 1 : savoir trier un ensemble d'objets en fonction de leur couleur niv. 2 : si possible désigner un objet en fonction de sa couleur niv. 3 : si possible être capable de nommer la couleur d'un objet.

Séances :

  1. manipulation
  2. Manipulation suite
  3. Désigner
  4. les maisons
  5. tri sur fiche
  6. évaluation sommative

35 2372 G. De Pétigny le 16/09/2016
TPS - PS
le tri

For/Grand.

3 séance(s)

Initier les élèves à l'activité de tri

Objectif(s)

- Classer des objets

Séances :

  1. Déchirer
  2. Trier
  3. coller

10 441 G. De Pétigny le 16/09/2016
GS
former un dessin avec des formes simples

For/Grand.

3 séance(s)

Les élèves seront amenés à créer des dessins en assemblant des formes simples.

Objectif(s)

- reproduire un assemblage de formes simples

Séances :

  1. Créer des dessins avec des formes : les ronds
  2. Créer des dessins avec des formes : les ronds, les rectangles, les triangles, les carrés
  3. assemblage de formes

0 140 M. Ciais le 14/09/2016
CE1
LE LITTORAL

Oral

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

Espace

Lecture

Ecriture

Espace

Arts plas.

1 séance(s)

Appréhender la notion de littoral.

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace et le représenter. - Se repérer dans son environnement proche. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Aborder quelques modes de représentation de l'espace. - Lire des plans, se repérer sur des cartes.

Séances :

  1. LE LITTORAL

3 213 G. BARNEBOUGLE le 12/09/2016
MS
Au galop!

For/Grand.

5 séance(s)

Suite à la lecture de l'album Trotro va à l'école, les élèves devront réécrire l'histoire. Pour cela, les élèves devront comprendre l'histoire, la restituer mais également la jouer.

Objectif(s)

raconter l'histoire avec ses propres mots - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Situer dans le temps les actions, les évolutions. - Situer dans l’espace personnes, objets et actions. - Participer verbalement à la production d’un écrit.

Séances :

  1. découverte de l'album Trotro va à l'école
  2. Relecture
  3. théatralisation en salle de motricité
  4. Et si on comptait?
  5. réalisation du livre

0 62 C. Androïde silva le 04/09/2016
GS
différencier et classer des formes simples

For/Grand.

4 séance(s)

A partir de l'album "Va-t-'en grand monstre vert" les élèves découvrent de nouvelles formes simples (carré, cercle, triangle, rectangle)

Objectif(s)

- découvrir les formes et les grandeurs - différencier et classer des formes simples

Séances :

  1. Découvrir les formes
  2. Memory des formes
  3. Créer avec des formes
  4. Je distingue et je classe les différentes formes

6 192 M. Ciais le 11/09/2016
MS - GS
Ranger des objets du plus petit au plus grand (n<4)

For/Grand.

3 séance(s)

Les élèves devront d'abord trouver des objets plus grand et plus petit qu'un objet de référence par validation perceptive avant de comprendre que celle-ci est insuffisante. Ils solutionneront ce problème par la découverte de la vérification des longueurs en comparant les objets en les plaçant au même endroit à une de leurs extrémités. Puis ils devront trouver des objets de longueur égale. Enfin, exercices d'entraînement.

Objectif(s)

-Amener les élèves à ranger des objets de longueur différente de façon perceptive(plus grand que, moins grand que, de même longueur) puis à constater que la validation perceptive est insuffisante. -Amener les élèves à ranger des objets de longueur différente en les alignant par une même extrémité (plus grand que, moins grand que). -Amener les élèves à s'exercer à ranger des objets de longueur différente en les alignant par une même extrémité(réinvestissement). - Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.

Séances :

  1. Ranger des objets en fonction de leur longueur - MS - GS - Période 1
  2. Rangement des bandes colorées représentatives des élèves.
  3. Ranger des objets du plus petit au plus grand (n égal à 4) : réinvestissement

5 609 M. Duval le 09/10/2016
GS
Le nom des formes géométriques

For/Grand.

2 séance(s)

Jeu aidant à la mémorisation des noms des figures géométriques. La reconnaissance des formes a déjà été faite.

Objectif(s)

- Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle)

Séances :

  1. Le jeu du sac
  2. Utilisation de pochoirs

7 224 M. LAMOUR le 21/09/2016
MS
Les masses

For/Grand.

2 séance(s)

Séquence issue du manuel "vers les maths" aux éditions accès

Objectif(s)

- Classer ou ranger des objets selon un critère de masse.

Séances :

  1. Les déménageurs
  2. La balance

8 558 M. LAMOUR le 24/04/2016