Cycle I en maternelle (cycle 1) page 214 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS - GS
La famille

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Nombres

For/Grand.

Temps

Transv.

4 séance(s)

Utilisation des livres: Le dejeuner des loup de Geoffroy de Pennart Très Très fort de Ttrish Cooke Comptine "Toute la famille" de Pierre Lozère Gâteau de famille Marilyn d'Andy Warhol La famille Bellelli d'Edgar Degas

Objectif(s)

Apréhender la notion de famille Connaître le vocabulaire de la famille Savoir que les générations se succèdent

Séances :

  1. Mise en situation
  2. Exploitation
  3. Ma place dans la famille
  4. Manipulation et tri
PS - MS - GS
La famille

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Nombres

For/Grand.

Temps

Transv.

4 séance(s)

Utilisation des livres: Le dejeuner des loup de Geoffroy de Pennart Très Très fort de Ttrish Cooke Comptine "Toute la famille" de Pierre Lozère Gâteau de famille Marilyn d'Andy Warhol La famille Bellelli d'Edgar Degas

Objectif(s)

Apréhender la notion de famille Connaître le vocabulaire de la famille Savoir que les générations se succèdent

Séances :

  1. Mise en situation
  2. Exploitation
  3. Ma place dans la famille
  4. Manipulation et tri
PS - MS - GS
La famille

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Nombres

For/Grand.

Temps

Transv.

4 séance(s)

Utilisation des livres: Le dejeuner des loup de Geoffroy de Pennart Très Très fort de Ttrish Cooke Comptine "Toute la famille" de Pierre Lozère Gâteau de famille Marilyn d'Andy Warhol La famille Bellelli d'Edgar Degas

Objectif(s)

Apréhender la notion de famille Connaître le vocabulaire de la famille Savoir que les générations se succèdent

Séances :

  1. Mise en situation
  2. Exploitation
  3. Ma place dans la famille
  4. Manipulation et tri
PS - MS - GS
La famille

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Nombres

For/Grand.

Temps

Transv.

4 séance(s)

Utilisation des livres: Le dejeuner des loup de Geoffroy de Pennart Très Très fort de Ttrish Cooke Comptine "Toute la famille" de Pierre Lozère Gâteau de famille Marilyn d'Andy Warhol La famille Bellelli d'Edgar Degas

Objectif(s)

Apréhender la notion de famille Connaître le vocabulaire de la famille Savoir que les générations se succèdent

Séances :

  1. Mise en situation
  2. Exploitation
  3. Ma place dans la famille
  4. Manipulation et tri
PS - MS - GS
La famille

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Nombres

For/Grand.

Temps

Transv.

4 séance(s)

Utilisation des livres: Le dejeuner des loup de Geoffroy de Pennart Très Très fort de Ttrish Cooke Comptine "Toute la famille" de Pierre Lozère Gâteau de famille Marilyn d'Andy Warhol La famille Bellelli d'Edgar Degas

Objectif(s)

Apréhender la notion de famille Connaître le vocabulaire de la famille Savoir que les générations se succèdent

Séances :

  1. Mise en situation
  2. Exploitation
  3. Ma place dans la famille
  4. Manipulation et tri
GS
S'initier au codage en grande section avec la beebot

TUIC

14 séance(s)

TRAVAIL EFFECTUE EN INTERDISCIPLINARITÉ : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : Exploitation de l'album Lucy Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : Travail sur l'espace, les formes Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique : séquence sur parcours d'orientation Explorer le monde : l'espace

Objectif(s)

Apprendre à coder sur la Beebot pour anticiper des déplacements Compétences mobilisées : - Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur. - Agir sur une tablette numérique (allumer, éteindre, choisir une application : l’ouvrir, l’utiliser et la fermer). - Utiliser les touches de direction (haut, bas, gauche, droite) pour déplacer un personnage dans un jeu éducatif. - Commencer à établir et verbaliser des liens entre des images sélectionnées. - Élaborer des premiers essais de représentation plane, communicables (construction d’un code commun). - Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou autre support d’écrit, en fonction de consignes, d’un but ou d’un projet précis. - Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, des descriptions ou explications. - Coder des déplacements, des emplacements sur un « plan » connu ou une photographie d’un espace vécu (salle de classe, salle de jeux, cour de récréation…). - Repérer sa droite et sa gauche. TRES IMPORTANT : PRENDRE DES PHOTOS TOUT LE LONG DE LA SEANCE AFIN DE POUVOIR FAIRE UN FILM POUR LES PARENTS

Séances :

  1. la comptine
  2. la marche robot
  3. le tableau quadrillé
  4. Une drôle de petite bestiole
  5. Découverte de l'album Lucy
  6. déplacement simple
  7. séance décrochée : je suis le robot
  8. séance décrochée : s'entraîner sur l'appli
  9. Séance décrochée : les fiches défis
  10. Faire un film pour nos parents
  11. Activité dirigée : jouer avec les petites beebot
  12. Déplacement complexe
  13. Pivoter
  14. Défis beebot
MS
La famille des lettres obliques KWXYZ

Ecrit

3 séance(s)

Objectif(s)

- Produire un tracé avec une intention. - Tracer chaque lettre.

Séances :

  1. Les lettres obliques
  2. Manipulation
  3. J'écris
MS
Les lignes brisées

Ecrit

Arts visuels

6 séance(s)

Objectif(s)

- Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement). - Adopter une posture confortable. - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture. - Reproduire, assembler, organiser, enchaîner des motifs graphiques puis en créer de nouveaux. - S’exprimer sur ses propres tracés et nommer les éléments graphiques produits.

Séances :

  1. J'observe
  2. L'accordéon
  3. Tracer les lignes brisées
  4. A la manière de Sonia Delaunay
  5. Tracer
  6. Paysage d'hiver
MS
Les lignes brisées

Ecrit

Arts visuels

6 séance(s)

Objectif(s)

- Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement). - Adopter une posture confortable. - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture. - Reproduire, assembler, organiser, enchaîner des motifs graphiques puis en créer de nouveaux. - S’exprimer sur ses propres tracés et nommer les éléments graphiques produits.

Séances :

  1. J'observe
  2. L'accordéon
  3. Tracer les lignes brisées
  4. A la manière de Sonia Delaunay
  5. Tracer
  6. Paysage d'hiver