Apprendre ensemble et vivre ensemble en maternelle (cycle 1) - fiches de préparation, séquences

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GS - CP
Le cycle de vie d'une graine à partir de l'album "Quel radis dis-donc?"

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Le vivant

Dev. élève

Langage

Lexique

Arts plas.

Musique

14 séance(s)

A partir de la découverte de l'album "Quel radis dis-donc?" , amener les élèves à se demander comment faire pour avoir des radis. Quelles sont les besoins des végétaux?...

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.

Séances :

  1. Couverture de l'album
  2. Images séquentielles de l'histoire
  3. Lecture de l'album
  4. Activités satellites à réaliser de manière individuelle
  5. Production d'écrit : rajouter un personnage dans l'histoire
  6. Et si nous aussi on plantait des radis?
  7. Tri de graines et non graines
  8. Atelier satellite pour les GS : tri de graines
  9. De quoi a besoin une graine pour devenir un radis?
  10. Semer les graines
  11. Observation d'une graine germée
  12. Observation des plants
  13. le cycle de vie du radis
  14. Récolte des radis

2 61 S. Perrin le 21/08/2024
PS
Rentrée 24-25 a l'assaut des règles de l'école

Oral

Dev. élève

4 séance(s)

Ce premier projet d'année a pour objet de sécuriser les élèves de ce nouvel espace en leur proposant une acquisition progressive des règles de l'école: les toilettes, la cour et la classe. Les règles de la classe seront évoqués durant tous le projets, mais elles se concrétiseront à la fin.

Objectif(s)

- Repérer les rôles des différents adultes, la fonction des différents espaces dans la classe, dans l'école et les règles qui s'y rattachent. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsabilités au sein du groupe. - S'approprier, respecter puis élaborer collectivement des règles de vie adaptées à l'environnement local. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.

Séances :

  1. Semaine 1: du repérage des différents lieux de l'école au bon usage des toilettes
  2. Semaine 2: les règles dans les toilettes
  3. Semaines 3/4: la cour de récréation
  4. Semaine 5/6: les règles de la classe

7 177 C. Gautier le 19/08/2024
PS - MS - GS
Émotions

Dev. élève

13 séance(s)

Objectif(s)

- Developper une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions. -Apprendre à reconnaîre ses émotions et celles des autres - Apprendre à les exprimer - Trouver des solutions pour les gérer - Enrichir son vocabulaire - Comprendre d'où viennent les émotions - Comprendre comment fonctionne notre corps ( cerveau, respiration) - Apprendre la tolérance, le respect de soi et des autres - A partir de sa propre expérience ou de son savoir, évoquer une émotion, un fait, une sensation, une action à partir d’œuvres musicales ou visuelles, de danses, de jeu de mimes. - A partir de sa propre expérience ou de son savoir, justifier la reconnaissance d’une émotion/sensation dans un mouvement, une mélodie, une représentation.

Séances :

  1. Lecture des émotions de Gaston
  2. Lecture des émotions de Gaston
  3. Lecture des émotions de Gaston
  4. Classer les émotions
  5. Je me sens... Quand ...
  6. Blind-test des émotions
  7. L'AFFICHE DE MES EMOTIONS
  8. Accueil : Colorier son émotion
  9. Puzzle Gaston
  10. Atelier autonome PS : Gommettes et Gaston
  11. Atelier autonome
  12. Mimer les émotions
  13. Evaluation

5 160 L. FLOTTES le 05/12/2023
MS
Comparer des poids au cycle 1

Oral

For/Grand.

Dev. élève

4 séance(s)

À l’école maternelle, la masse et le poids sont considérés comme synonymes. Seul le terme de poids, d’usage plus fréquent sera donc utilisé. Les enfants vont apprendre à se méfier d’un rapprochement entre taille et poids, à se familiariser avec une procédure de soupèsement en affinant leurs sensations, et s’entraîner à l’usage des comparatifs. Lorsque le soupèsement n’est pas suffisant pour différencier, ou qu’apparaît un désaccord, ils seront amenés à manipuler un instrument de comparaison : une balance ou une paire de pesons placés côte à côte. Ils apprendront à interpréter la position des plateaux d’une balance ou la différence d’élongation de deux pesons identiques.

Objectif(s)

• Découvrir le monde / Découvrir les formes et les grandeurs En manipulant des objets variés, repérer leurs propriétés simples (petit/grand ; lourd/léger), puis parvenir à distinguer plusieurs critères, à comparer et à classer selon la forme, la taille, la masse, la contenance. • S’approprier le langage / Échanger, s’exprimer - Ressentir et verbaliser ce que l’on a ressenti. - Utiliser un vocabulaire adapté pour comparer des poids : lourd, léger, plus lourd que, aussi lourd que, le plus lourd de, le moins lourd de, avoir le même poids que, peser autant que… - Utiliser un vocabulaire spécifique ou technique correspondant aux instruments : > Pour la balance : le fléau, les plateaux, le socle, équilibrer. - Justifier son point de vue d’une manière ou d’une autre (mots, gestes…).

Séances :

  1. Trier selon le poids
  2. le jeu des déménageurs
  3. Associer 2 poids égaux
  4. Comparer le poids de 2 objets avec un instrument: une balance par exemple

4 316 L. Leronsoux le 24/03/2023
PS - MS
Les émotions (Le monstre des couleurs)

Oral

Arts visuels

Les spectacles vivants (Spectacle)

Dev. élève

6 séance(s)

A l'aide du livre "Le monstre des couleurs", les élèves vont découvrir l'univers de émotions. Savoir les reconnaître, les identifier, se les approprier tout en suivant les aventures de notre monstre.

Objectif(s)

- Découvrir le champ lexical des émotions et se les approprier en fonction des situations rencontrées (livre, dans la journée, ....)

Séances :

  1. La couleur des émotions (JOIE)
  2. La couleur des émotions (TRISTESSE)
  3. La couleur des émotions (COLERE)
  4. La couleur des émotions (PEUR)
  5. La couleur des émotions (SEREIN-TRANQUILLE)
  6. La couleur des émotions (et... AMOUREUX)

28 1135 I. FOESSEL le 23/02/2023
PS - MS
Zebunet

Dev. élève

3 séance(s)

Développer un partenariat personnalisé entre un particulier du Nord et un éleveur du Sud

Objectif(s)

- Découvrir d’autres pays et cultures et s’ouvrir à la diversité du monde.

Séances :

  1. Le projet
  2. Le choix des aimaux
  3. Trace écrite

0 26 V. Gaudin le 12/11/2015
PS - MS - GS
Les ateliers de Noël

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

Le vivant

TUIC

Dev. élève

17 séance(s)

Objectif(s)

L'élève sera capable de réaliser les différents ateliers sur le thème de Noël

Séances :

  1. Les dominos
  2. Graphisme - Personnages de Noël
  3. Entourer le mot identique au modèle
  4. Ecriture des nombres - dénombrement de Noël
  5. les boules des sapins de Noël
  6. Dobble
  7. Les mots/images
  8. Ecriture des mots
  9. Cartes à pinces
  10. Coloriage codé
  11. Le Père Noël : Pantin
  12. Mémory
  13. La tableau à double entrée
  14. J'ai, qui à ?
  15. Un algorithme
  16. Les lutins farceurs
  17. Retrouver les lettres qui composent des mots

16 459 E. Catherine le 12/12/2022
IME
Unités d'Enseignement en Maternelle pour enfants en situation de polyhandicap. Préparation de l'arrivée des élèves à l'école.

Dev. élève

3 séance(s)

Cette séquence a pour but de préparer l'arrivée des élèves de l'antenne des Alizés (accueil de jour des enfants polyhandicapés) à l'école maternelle Martin Luther King de Châteauroux.

Objectif(s)

- Première sensibilisation à la différence, au handicap et à l'inclusion. - présenter les enfants, les adultes, les Alizés, les activités et les rôles de chacun.

Séances :

  1. Sensibilisation au handicap
  2. Présentation des élèves.
  3. Première visite des enfants des Alizés à l'école.

1 48 J. Boucheron Bamard le 01/10/2022
PS
Egalité des genres

Dev. élève

1 séance(s)

Cette séance vise à faire réaliser aux élèves que les jouets ne sont pas forcément bloqués à un genre - un garçon peut jouer avec un jouet traditionnellement associé aux filles et vice-versa.

Objectif(s)

- Acquérir des principes de la vie en société, respecter l'égalité entre les individus et porter un regard positif sur les différences.

Séances :

  1. Ranger les chambres de Léo et Léa

1 119 A. Jeannin le 15/09/2022