Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique en maternelle (cycle 1) page 27 - fiches de préparation, séquences

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PS
Lutte

Motricité

5 séance(s)

Présentation de l'activité lutte à la période 4. Séquence créée d'après "EPS maternelle JEUX DE LUTTE cycle 1" écrit par A. LARRIEU CPC EPS Bayonne.

Objectif(s)

- Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d'obstacles à franchir ou de la trajectoire d'objets sur lesquels agir. - Entrer en contact avec le corps d’un partenaire pour explorer différentes formes d’actions simples et mesurer les effets produits. - Organiser ses actions et ses saisies sur le corps de l’adversaire en fonction d’une intention précise ou d’une stratégie déterminée.

Séances :

  1. Appropriation de l'espace
  2. Sortir les autre du tapis central
  3. Les tortues et les chasseurs
  4. Les tortues déménagent
  5. Les gardes du corps

15 1506 C. GUIDEC le 19/03/2017
PS - MS
Rondes en PS-MS (Phase 2)

Motricité

3 séance(s)

Après avoir découvert comment s'effectuer une ronde grâce à la séquence précédente, les élèves vont aborder les rondes à énumération corporelle.

Objectif(s)

- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.

Séances :

  1. Rapel fin de séquence précédente
  2. Introduction de la comptine Jean Petit qui danse
  3. Introduction de Savez-vous planter des choux

7 464 C. Ribeyron le 08/03/2017
MS
ENGINS ROULANTS

Motricité

5 séance(s)

Nous entendons par engins roulants : engins porteurs ( mouvement créé par poussée des pieds sur le sol ), tricycles avec pédales, trottinettes, vélos avec ou sans stabilisateurs

Objectif(s)

Maîtriser son équilibre sur l’engin roulant : être capable de : - se déplacer à pied en tenant son engin roulant - savoir monter et descendre de son engin sans tomber - savoir démarrer et s’arrêter - garder son équilibre en étant poussé ou tiré - rouler le plus longtemps possible après une impulsion - rouler en libérant des appuis ( main(s) , pied(s) ) - rouler en changeant de position ( s’abaisser, se lever ) Maîtriser ses déplacements : être capable de : - savoir rouler sur des revêtements différents , avec des dénivellations différentes - maîtriser ses trajectoires , suivre des trajectoires différentes - passer , contourner des obstacles - maîtriser sa vitesse Maîtriser ses déplacements avec les autres être capable de : - de rouler en respectant les autres , en les évitant - rouler en file, en ligne, en respectant une distance - suivre un meneur Passer, éviter des obstacles fixes ou mobiles : être capable de : - contourner - doubler - franchir - de freiner ou d’accélérer en fonction de l’obstacle

Séances :

  1. Se déplacer avec l'engin roulants
  2. Garder son équilibre en étant poussé ou tiré
  3. Rouler le plus loin possible après une impulsion
  4. Savoir s’arrêter
  5. Maîtriser ses trajectoires (contourner des obstacles, rouler en évitant les autres)

1 204 J. ANDRE le 05/03/2017
MS
Pierre et le loup

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Musique

Les spectacles vivants (Spectacle)

Espace

23 séance(s)

Écoute du conte musical de Pierre et le loup sur la musique de Prokofiev

Objectif(s)

- Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Explorer différents instruments de musique, des objets sonores, les trier, les catégoriser (type de timbres et durée du son…). - Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Commencer à représenter ou à illustrer ce qu’il voit, ce dont il se souvient ou ce qu’il imagine. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Séances :

  1. Ecoute du conte 1
  2. Ecoute du conte 2
  3. Les personnages
  4. Mimer les personnages de l'histoire
  5. D'autres versions 1
  6. Associer personnages et instruments
  7. De "vrais" instruments : les vents
  8. Peindre le décor
  9. En dessin animé
  10. D'autres versions 2
  11. Labyrinthes
  12. De "vrais" instruments : le violon
  13. D'autres versions 3
  14. Jeux de mime
  15. Petite mise en scène
  16. Jeu de 7 familles
  17. Le chat, la clarinette et les vents
  18. Réaliser une affiche collective : le décor
  19. Réaliser une affiche collective : les personnages
  20. Pierre et le loup version jazz
  21. Les mots de Pierre et le loup
  22. Puzzle de la couverture
  23. Images séquentielles

32 1602 C. Chavas le 25/02/2017
PS - MS
Lancers

Motricité

7 séance(s)

Objectif(s)

Objectifs programmes: Courir, sauter, lancer de différentes façons dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis

Séances :

  1. Vider son camp
  2. Parcours
  3. Viser
  4. Faire des passes
  5. Roule!
  6. Lancer loin et haut
  7. Loin et précisément

26 1966 C. Millerand le 01/02/2017
MS - GS
LA MOUFLE

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Musique

Les spectacles vivants (Spectacle)

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

- Quitter le regard de l’enseignant pour regarder son (ses) interlocuteur(s) ; parler pour être entendu (force et articulation). - Répéter, insister, transformer, adapter, reformuler son propos pour être entendu et compris. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. - Chercher des repères dans les caractéristiques du support.

Séances :

  1. Découverte
  2. Approfondissement
  3. Approfondissment

18 972 E. DENEUVILLE le 30/01/2017
PS - MS - GS
SAUTER LOIN / SAUTER EN ENCHAÎNANT

Motricité

2 séance(s)

Objectif(s)

- Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir.

Séances :

  1. SAUTER LOIN
  2. SAUTER EN ENCHAINANT

8 423 E. DENEUVILLE le 30/01/2017
PS
Les cerceaux

Motricité

3 séance(s)

Cette séquence ne présente pas une unité, mais plusieurs apprentissages autour d'un objet : le cerceau.

Objectif(s)

- S’engager dans l’activité dans la durée et explorer différents possibles, à partir d’objets manipulables. - Adapter son geste pour donner des trajectoires différentes à des projectiles variés et répondre aux consignes données. - Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires.

Séances :

  1. Qu'est-ce qui roule?
  2. Expression corporelle
  3. Franchir la rivière

10 666 E. BERTRAND le 25/01/2017
CE1
Courir vite

Motricité

8 séance(s)

Objectif(s)

- Courir à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés. - Savoir différencier : courir vite et courir longtemps. - Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres. - Remplir quelques rôles spécifiques. - Mobiliser de façon optimale ses ressources pour produire des efforts à des intensités variables. - Pendant l'action, prendre des repères extérieurs à son corps pour percevoir : espace, temps, durée et effort. - Respecter les règles de sécurité édictées par le professeur.

Séances :

  1. Situation de référence - Courir le plus loin possible en 5'
  2. La poule et le renard - Regarder devant au delà de l’objectif à atteindre.
  3. Chameau & chamois - Je réagis à un signal.
  4. Les 3 tapes - Mettre le poids du corps sur la jambe avant
  5. Retour à la situation de référence - Courir le plus loin possible en 5'
  6. La zone interdite - Courir au delà de la ligne d'arrivée sans ralentir
  7. La course aux points - Terminer sa course
  8. Situation de référence - évaluation

7 216 E. Danjean le 01/01/2017